第九课北京的四合院.doc

课题
第九课北京的四合院
总--5--节第-1-课时学习词语
教学目标
1. 知识与技能 。正确、流利地朗读课文。
“虽然…….但是……”在句子中的作用。理清课文的描写顺序,能按一定的顺序介绍建筑物。,人们居住情况以及它的发展变化,对北京的文化产生兴趣,激发学生的自豪感。
2. 情感态度价值观通过学习本课的词语和生字,扩展学生读、听、说、写的能力
重点
难点
要求学生掌握词语的解释和用法
要求学生能用本课重点词语造句
前提诊测题
。
。
。
课前准备板书导入新课
教学手段:教学常用工具
教学方法:用讲解法,启发法,鼓励法的形式授课
我的爸爸有什么兴趣和爱好?
教
学
过
程
教师活动设计
学生活动设计
组织学生读词语. (三分钟) 学生齐读词语三遍。
领读词语跟着老师读词语。
让全班同学一起朗读词语, 齐读词语
要求注意发音个别读词语
抽几名学生读词语及时纠正发音。用重点词语造句
词目:所谓拼音:suǒ wèi 释义:,用于复说、引证等。
。含不承认之意。(1)所谓的五讲:“讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德”;四美:“心灵美、语言美、行为美、环境美”;三热爱:“热爱祖国、热爱社会主义、热爱中国共产党”。(2)所谓共识,就是指共同的认识。(3)这样的人就是所谓的名人吗?(4)这篇作文就是所谓的优秀作文。【词目】考虑【拼音】 kǎo lǜ 【近义词】,以便做出决定。,觉得可行,就采纳了。,,他的建议其实值得考虑。。。气氛:指特定环境中给人强烈感觉的景象或情调。你觉得我们的家庭气氛怎么样?这顿午餐时间很长,气氛也很愉快。情趣:①性情志趣:情趣相得|情趣苟同,贫贱不易意。②情调趣味;兴致:所图颇有情趣|布置典雅,富于情趣|他们白天做活也淡淡没有情趣。!这是一个充满情趣的景点。
欣赏; ,领略其中的趣味。,喜欢。近义词欣赏反义词冷落 ,可以邀请客人欣赏盛开的鲜花。和谐:配合得适当匀称。
让我们携起手来,共创和谐社会。
我们要和谐相处才能营造最棒的班集体。
班级中队选举开始了,我在严肃、和谐的气氛中投下了庄严的一票。
和谐反义词:不配、厉害、动乱和谐近义词:谐和、协调、和睦、
板书设计
:(词语)第六课我的家
。解释词语。
作业
抄写词语10遍
总结
《北京的四合院》一文介绍了四合院的朝向、结构、作用、规模、居住情况。我们可以模仿这种类型的文章进行习作。
教学后反思
课题
第九课北京的四合院
总--5--节第-2-课时理解课文
教学目标
1. 知识与技能1、阅读课文,了解北京的四合院的基本结构及居住情况,激发学生的自豪感。2、理清课文的描写顺序,能按一定的顺序介绍建筑物。
3、正确、流利地朗读课文。,人们居住情况以及它的发展变化,对北京的文化产生兴趣,激发学生的自豪感。
:了解我国古代建筑的外观造型,建筑结构,群体布局,装饰色彩。
重点
难点
,人们居住情况以及它的发展变化,对北京的文化产生兴趣,激发学生的自豪感。
2、理清课文的描写顺序,能按一定的顺序介绍建筑物。
前提诊测题

和谐_____,_______考虑大方___ 吉利的___ ___缸
。

课前准备板书导入新课
教学方法:启发式教学提问法、讨论法、(读写结合,讲授法,练习法).学习方式:多听, 多说, 多读, 多写, 多练,词组,造句。教学工具:课文图片,教材,练习册。
导入:?
?
教
学
过
程
教师活动设计
学生活动设计
指名一两名学生读课文。跟读
老师范读,领读、齐读、抽读, 齐读,分组读
纠正学生在发音上的普遍性错误, 教学过程:
一、提示课题:
1、板书计题。
2、你曾见过哪儿的四合院,能说说它们的样子吗?
二、初读课文
1、自由读文,遇到不会读的字查字典。 2、想想课文是按什么顺序介绍北京的四合院的?介绍了四合院的哪几个方面。
三、检查自学效果
1、对字词掌握情况:
字音:胡同和谐气氛
字义:胡同坐北朝南和谐疏远
2、课文按事物的几个方面