语文课件天马.doc

第一单元 马 课题: 天 马 课时：第 1 课时
内 容
天 马
教
学
目
标
知
识
掌握本课新学到的词语，联络上下文说说”卓越;"构思奇妙"”匠心独运”第一单元 马 课题: 天 马 课时：第 1 课时
内 容
天 马
教
学
目
标
知
识
掌握本课新学到的词语，联络上下文说说”卓越;"构思奇妙"”匠心独运”等词语的意思。
选择一件自己喜欢的工艺品，仔细观察一下，再学习课文的写法,把观察到的和想到的内容写下来。
学会观察方法，培养学生在全面观察的根底上进展重点观察的才能.
情感
教育
理解课文内容，向学生浸透热爱劳动人民的思想教育。
重点
．1体会”天马"所表达的奇特艺术想象力.　2．理解铜奔马在整体上保持平衡所包含的科学原理。
难点
.从构思设计上理解古代劳动人民的智慧和才干。
方法
读议法
课 前
准 备
挂图、课件
教 师 活 动
学生活动
一、导入。
　　同学们都知道,我们中华民族，有着五千年的灿烂文化，我们每一个炎黄子孙都为之而骄傲。这节课，就让我们一同认识我们五千年文化中最骄艳的一朵小花，我们五千年文化中最璀璨的一颗明珠，它，就是名闻中外的艺术珍品－－
（从课题或从不懂得句子中提出问题）质疑方法的指导.
小组讨论、交流:
“天马".　(板书:天马）齐读课题 二、检查预习
　　1. 出示生字词：　［1]指名朗读，其他同学要认真听，注意读音是否正确。
你对那些词不理解？谁能来解答？你是怎样解答的？（学习方法的指导）[2]你认为那个字容易写错?怎样写漂亮?
　　2. 指名朗读课文
　你从这篇课文中读懂了什么?哪些地方你不明白?
　　三、学习课文
　同学们，让我们共同去领会一下这匹天马无穷魅力。　1、自读第一节　你从这一段中知道了什么?　　朗读。
2、过渡：旅游局为什么要把天马作为中呢？3、默读全文，考虑：旅游局为什么要把天马作为中呢？
［1]
（1）第三、五段：默读：课文描写了天马身体的哪些部位，是如何描写的？从这些描写我们知道了什么？　　　　（2）过渡:其艺术成就最淋漓尽致的表达，还在第六节.
　　这节写了什么？（板书：奔跑）
　讨论结合理解词语。你从这段中体会到什么？
　体会句子中加点词语的作用。
让学生充分讨论,理解天马准确的平衡，理解古代劳动人民已掌握了先进的科学文化知识。
　　　　朗读指导:怎样表现出对古代劳动人民的惊叹！
朗读第二段：从这段中你体会到什么?（天马的历史价值）指名朗读　［2]天马是什么样子？特别在哪里?
五学习第七节，总结全文。　　　2、体会中心
　　　　本节写了什么？在全文有什么作用？本文表达了作者什么样的思想感情？
课后反思：
板书设计： 天马
　　　　构思奇妙　后蹄踏飞燕　　卓越的创造才能
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第一单元 马 课题: 天 马 课时：第 2 课时
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天 马
教
学
目
标
知
识