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《水浒传》简介教学设计
《水浒传》简介教学设计1
教学目标：
知识与技能：
，认识10个字。注意多音字“传、供”的读音。
，练习复述课文。
激发学生阅读古典名著的兴趣，培养学生热爱读书的习惯。


教学重点：
理解课文内容，感悟作者童年时对《水浒传》的喜爱之情。
教学难点：
领悟作者的表达方法。
教具：
录音、灯片。
教学方法：
引导学生朗读、默读，适当点拨，在读中体会、领悟、理解。
教学流程：
一、揭题导入
二、初读感知
，注意读准字音，读通句子，理解生字新词。
，检查。
，指名分段读。
，想一想课文主要写了几件事?
三、合作探究
?
，画出足以表达作者思想感情的语句，在旁边做上简单的批注。
。


。
四、熟读课文
五、课堂小结
第二课时
教学流程：
一、交流读书感受
。
、体会到作者喜欢读《水浒传》?
(1)学生交流。
(2)出示重点语段。
“九岁时，我读四年级了，……我迫不及待地读了起来。”
“迫不及待”是什么意思?从中体会到了什么?
“尽管有些字还不认识，……看下去。”
“津津有味”是什么意思?从“尽管…仍然…”这两个分句中体会到了什么?
“早上在晨曦中……看个没完。”
从中得到的体会。
(3)自由读这些重点语段。
二、质疑探究
：文中的第1、2、3、6自然段，与文章中心有什么关系?


。
。(围绕一个中心选材，有条理地组织材料，叙事结构完整，前因后果，交代得清清楚楚。语言朴实，感情真挚。)
三、指名口述作者的写作思路
四、小结
《水浒传》简介教学设计3
教学目标：
认读、理解生字词,积累词语。
教学重点：
读通课文。了解课文主要内容。
教学难点：
标出不懂的'内容,准备质疑。
教学用具：
课件
教学方法：
导析法
教学过程：
一、谈话导入
你们喜欢读书吗?说说你曾读过了哪些有趣的书籍。今天,我们一起来学习一篇介绍自己童年读浒传》的文章。


(板书课题：童年读《水浒传》)
二、初读课文,整体感知
。读准字音,读通句子。不理解的词语查一查字、词典。 ：全文写了什么?
,准备质疑。
。(课件出示下列词语)
(1)生字词：读一读下列词语。
水浒传特别搬秦叔宝身材魁梧赤手空拳破涕为笑毕竟生辰纲
(2)读准下列多音字：
水浒传好奇吞没答应曲折天分赤手空拳
(3)理解下列词语：
百听不厌破涕为笑迫不及待豪情壮举毕竟赤手空拳如闻其声如见其人天分观摩
(4)课文主要内容：
课文写了"我"童年读《水浒传》的故事,表达了"我"对这本书的喜爱之情。
三、再读课文,理清思路
,想想课文每个自然段写了什么内容,