(教案与教学反思)部编六年级语文上册语文园地一.docx

语文园地一
【教课目的】
掌握比较阅读的方法，能够用比较阅读的方法鉴赏文学作品。
领悟排比句的特色，领悟其应用上的妙处。
谈谈句子中分号的作用，掌握分号的详尽用法。
累积并背诵《过故人庄》，领悟诗歌境界，认
语文园地一
【教课目的】
掌握比较阅读的方法，能够用比较阅读的方法鉴赏文学作品。
领悟排比句的特色，领悟其应用上的妙处。
谈谈句子中分号的作用，掌握分号的详尽用法。
累积并背诵《过故人庄》，领悟诗歌境界，认识作者所表达的思想感情。【教课重难点】
掌握比较阅读的方法，提升鉴赏文学作品的水平。
领悟排比句的好处，掌握句子中分号的用法。【教课课时】
课时教课过程：一、发言导入
针对两篇近似的文章，同学们有没有好的阅读方法？别的，排比的修辞手法的特色与好处、分号该怎样使用等，都是我们这节课要商议的问题，下边我们就逐个进行交流。
二、交流反响
师：阅读文章时，在读懂课文，掌握文章的主要内容和领悟文章的思想感情的基础上，还要能从所读的文章想开去。那么，详尽有哪些方法呢？
明确：
（1）阅读的时候，能够联系自己的生活经验想开去。比方，阅读《丁香结》。经过阅读，我们认识到课文写了丁香花的颜色、样子平和味，这时候，能够联想我们自
己在生活中见到其余植物，如桂花、梅花、栀子花，它们都是什么颜色，有什么气味。
（2）也能够围绕课文内容睁开联想。比方阅读老舍的《草原》，我们能够想到老舍的其余作品，也许其余作家写草原的作品；读懂了文中主客聚会的高兴场景，能够
联想到若是自己置身于这个场景中会怎样；等等。
教师小结：阅读的时候，既要读进去，又要想开去，不单能够深入对课文思想内容的理解，并且能够活跃思想，激发创立力。
学生自由交流自己所读的文章想开去的例子，教师总结。三、合作研究
（课件出示文中排比句）师：读一读排比句，领悟排比句的特色，谈谈这样写的好处。（学生自由交流）
从课外阅读中找出一两个优秀的排比句进行赏析，领悟排比句的好处。
明确：排比句是把三个或三个以上意义相关或周边、结构同样或相似、语气同样的词
组或句子并排在一起组成的句子。有时两个句子或以上的并列句子也能够称为排比
句。用排比来抒怀，节奏友善，显得感情充分；用排比来叙事、写景，能使层次清楚、
描述细腻、形象生动。
（课件出示相关句子）师:谈谈分号的用法。
明确：以下几种状况使用分号：①用在复句中表示并列分句间的停留，非并列关
系（转折、因果等）的多重复句，前后两部分之间也用分号。②分条说明一个完好的
意思，在每一条里，无论是词、词组、单句，仍是复句，都作为一个分句，各条尾端
用分号，最后一条完了用句号。③句子中有余指代词“等等”代表未说出的并列部分，
在“等等”的前面也要用分号。注意，排比句不是必然要用分号分开。
4.(课件出示路牌标记)师：在路上行走时也许坐车到异地时，你注意过路牌吗？
若是路牌上有不认识的字，我们能够借助拼音认识地名。
明确：每一条路都有路牌，上边有路的汉字名称，汉字下边是路名的拼音大写，声母和韵母均大写