人民教育出版语文三下古诗两首乞巧嫦娥教学设计.docx

课题
古诗两首
时间
主备人
李芳芳
年级
三年级
课时
2
课型
教
材
简
析
《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。农历七月初七夜晚，俗称”七夕”，又称”女儿节”“少女节”。是传说中课题
古诗两首
时间
主备人
李芳芳
年级
三年级
课时
2
课型
教
材
简
析
《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。农历七月初七夜晚，俗称”七夕”，又称”女儿节”“少女节”。是传说中隔着”天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。过去，七夕的民间活动主要是乞巧，所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。这一习俗唐宋最盛。
《嫦娥》理解起来有一定的难度。一般认为是歌咏幽居寂处，终夜不眠的女子，借嫦娥飞月的故事抒写了身处孤寂中的感受。这是两首想象丰富、流传很广的古诗。前者浅显易懂，后者内涵丰富，都涉及到家喻户晓的神话传说故事，
教
学
目
标
“乞、霄、烛、晓”4个生字，会写“乞、巧、霄”等8个生字。
、流利、有感情地朗读古诗，理解古诗意思，背诵古诗
，并愿意讲给别人听。
教
学
重
难
点
重点：会背写两首古诗。
难点：理解两首诗的诗意
教
师
准
备
幻灯片
学
生
知
识
准
备
反复朗读古诗，争取背诵古诗。
理解古诗的意思
体会两首古诗中所蕴含的思想感情。
搜集有关作者的相关资料，和牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
银丰学校 语文 学科集体备课教学设计
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学生活动
学习策略辅导
第 一 课 时
谈话导入，激发兴趣
二、初读古诗，感知引疑
三、读古诗，感知诗意
四、激趣识记
1把你喜欢的古诗背给大家听？
，有的描写大自然的美景，有的反映人与人之间的亲情、友情等，而今天我们学的这两首古诗却取材于民间神话传说。
，理解“乞巧”。
“乞”，组词：乞求、乞丐等。
“乞巧”。
自主学习，初步感知
，读正确、读流利这首诗。
。
“霄”，认读、组词，与“宵”区别。
。
再读感悟，品味诗意
结合课文注释理解诗意
一个节日中蕴含着一个美丽的神话
学生自背古诗
学生带着问题初读古诗。然后共同交流。
小组合作学习，共同研究
让学生自己分析
。
，根据课后资料袋和“牛郎织女”的故事来理解诗意。
，吟诵诗句。
通过展示学生的古诗积累来调动学习古诗的兴趣。
留给学生自己发现，为《语文园地八》中的“我的发现”留下