科技辅导员科技教育方案.docx

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科技辅导员科技教育方案
人人动手，装点绿色校园
者东镇中心校·科技辅导员
一、方案的背景
随着物质与文化水平的提高，人们希望提高文。第十周后，在综合实践活动课上，我们相互交流各组调查成果，共同研讨治理校园污染的的措施。
，任务分工，探究内容明晰化。
附：活动调查小组分工与任务一览表
小组名称
调查任务
调查内容
1组
食堂污染
使用哪种燃料如何排除油烟设计状况如何
2组
卫生间、厕所污染
采用什么方法消毒？安装何种冲水器？是否采用U型防臭排水系统？
3组
教室污染
自然采光如何空气是否流通粉尘污染情况如何
4组
宿舍污染
空气流通情况如何是否使用杀虫剂是否使用空气清新剂
5组
运动场污染
使用的体育设施是否有污染采用了什么方法避免污染源的扩大
6组
噪音污染
是什么原因引起采用了什么防护措施
7组
光污染
看电视的距离有多远？每星期使用电脑多长时间？教室的光线怎样夜间有没有光污染？
8组
垃圾堆放污染
是否进行垃圾分类存放是否有专门的垃圾筐垃圾是否袋装垃圾是否及时清理
9组
节水节能
学生人均月用电量是多少度？学校人均月用水量是多少方
10组
校园绿化
校园是否绿化？校园绿化重要吗？校园绿化的主要方式是什么？
。
。在综合实践活动课上，我们将先由各调查小组组长汇报自己小组的调查结果，然后出示他们各小组的第一手调查资料，并在黑板上张贴他们小组的调查心得或小论文，接着让其他小组学生学习，掌握一些基本的资料，为宣传绿色校园做准备。
，各抒己见，展示自己对未来绿色校园的设想。学生以组位为单位，6--10人一组，讨论自己对未来绿色学校的设想，或者提出对现在家庭污染的合理见解与可行性措施，各小组将讨论结果形成汇报材料，在讲台上轮流展示，由全体学生推选出最佳设计方案。对于其他方案，由学生互相修改，达成合理的共识。
，自觉做义务宣传员。利用课堂所学。在课外制作手抄报，自觉宣传校园绿化，垃圾分类循环回收，环保选购，节约水电与自然资源，减小污染等知识，以实际行动营造文明、和谐、整洁、安定的社会环境。
七、可能出现的问题及解决预案
1、加强对学生良好学习习惯的培养，引导和帮助学生解决困难。 刚开始，由于活动内容的吸引可能学生处于好奇，热情很高，但随着时间的推移，活动中会出现各种学生意想不到的困难，部分学生有可能变得倦怠起来，教师应用科学家的榜样力量做好针对性的教育。
2、要注重对队员科学理念的培养。此活动能激发学生热心环保的责任感，使他们掌握许多环境保护知识，增强实践操作能力。活动中，不能光凭一时热情而使方案实施敷于表面，而更应注重实施过程中自己发现问题，寻找对策，解决问题，使他们在实践的成败中，认识到科学对于人类的重要性，培养起用科学理论解决问题的理念。
八、预期效果及呈现方式
1、帮助学生建立正确的情感态度和科学价值观
本方案通过一系列形式多样、富含教育意义的活动，会使学生认识到保护环境是每个人应尽的责任，积极参与环保公益活动。建立起可持续发展的决策意识，懂得尊重他人的意见和劳动成果，敢于提出不同见解，乐于合作与交流等。
2、锻炼和发展学生的科学探究能力
在这些主体参与的探究实践活动中，学生将学会估算、取样、监测、表格记录、统计数据、分析整理等科学研究技能，同时他们的观察力、想象力、动手操作能力、创造力、搜集运用资料的能力、调查分析能力、解决问题的能力以及交际能力、表达能力等各方面的素质也会得到培养和提高。
3、拓展学生知识，增强对科学问题的理解能力
本活动在让学生走进校园的同时，通过一系列寓教于乐的活动，使他们了解和认识多方面的知识，如：生态环境的组成、环境资源、人类对生态环境的影响等等，知识的广度和深度远远超出学生在书本和课堂上所学的知识。同时，因为亲身经历活动，知识是在学生进行探索和研究的过程中内化形成，其效果又是教师灌输教育所不能达到的。
九、评价标准与方式
1、过程评价——建立活动手册：学生把每一个活动后的感受、收获、困难、建议和创新想法记录在手册上，教师在活动过程中即兴评价。
2、总体定性评价——评价表：
评价项目
评价内容
自我评价
同学评价
教师评价
活动态度
活动有兴趣，积极参与，认真对待
组织合作
完成小组分工任务，与他人合作愉快
搜集资料
能用多种方式搜集有效的信息资料
创新发现
善于发现问题，能提出创新的建议
活动成果
能恰当地运用文字、图表表达活