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《学前教育学》各章节重点内容.pdf


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儿童在遗传素质上存在差异,这种差异使儿童在
发展上也出现差异。2、社会因素是儿童成长的关键条件环境包括自
然环境和社会环境,教育是一种独特的社会环境。(三)、儿童的潜能
要及时挖掘(四)、儿童是连续不断发展的(五)、儿童的发展具有差
异性 1、儿童发展具有性别差异。首先,同一年龄儿童,在发展呈现
性别差异;其次,男女儿童在发展上存在差异;最后,学前儿童自身
也意识到男女性别差异。2、儿童发展具有个别差异。首先,儿童对
物体的感知上存在个别差异;其次,儿童的判断推理上存在个别差异;
再次,儿童的兴趣爱好上存在个别差异;最后,儿童在情感、意志、
个性上存在个别差异;3、儿童发展具有文化差异同一年龄,不同国家的儿童,各自所受的文化熏陶不同,在发展上存在差异。(六)、儿
童通过活动得到发展儿童的活动可以分为两类:1、一类为操作活动,
儿童通过与物体的相互作用获得发展;2、另一类为交往活动,儿童
通过与教师、同伴的相互作用得到发展。儿童与教师的交往能够学会
正确表达自己、交往技能、形成良好习惯、自我意识等;儿童与儿童
的交往能够促进认知能力的发展、社会性情感的升华、心理活动水平
的提高。(七)、儿童作为一个整体来发展。儿童生理、心理、精神、
道德、社会性的发展是儿童发展的各个不同侧面,它们构成一个整体,
互相联系,彼此制约。

第三章、学前教育观
概念:学前教育观是如何看待、对待学前教育目标、学前教育任务、
学前教育内容、学前教育途径、学前教育手段、学前教育方法等观点
的总和。
1、学前教育的作用是什么?学前教育对儿童的成长至关重要,学前
教育事业受制于政治经济、科学技术、文化教育,学前教育目标保证
了学前教育发展的方向,树立科学的教育观,有助于儿童的全面发展,
促进学前教育质量的提高。一、保证胎儿健康的出生 二、保证婴
儿及时的成长 三、保证幼儿迅速的发展
2、 我国托儿所的教养目标有哪些? 总目标: “培养小儿在德、智、
体、美各方面得到发展,为造就体魄健壮、智力发达、品德良好的社
会主义新一代打下基础。”(1)发展小儿的基本动作,进行适当的体格锻炼,增强儿童的抵抗力,提高婴幼儿的健康水平,促进身心正常
发展;(2)发展小儿模仿、理解和运用语言的能力,通过语言及认识
周围环境事物,使小儿智力得到发展,并获得简单知识;(3)进行友
爱、礼貌、诚实、勇敢等良好的品德教育;(4)培养小儿的饮食、睡
眠、衣着、盥洗、与人交往等各方面的文明卫生习惯及美学观念。
3、 我国幼儿园的保教目标是什么?你认为教师可以开展哪些活动
达到上述目标? 保教目标:“实行保育与教育相结合的原则,对幼儿
实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发
展。” 活动:(1)促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展,增
强体质,培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣;(2)
发展幼儿智力,培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力,增进
对环境的认识,培养有益的兴趣和求知欲望,培养初步的动手能力;
(3)萌发幼儿爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感,培养诚实、
自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等
良好的品德行为和习惯,以及活泼、开朗的性格;(4)培养幼儿初步
的感受美和表现美的情趣和能力。
4、 中外学前教育目标的比较
首先,各国均重视儿童在体力、认知、情感、社会性、语言、审美等
方面得
到和谐发展,成为完整儿童;
其次,我国幼儿教育较为关注丰富儿童的知识,培养儿童的能力;国
外更注重培养儿童各种兴趣和积极态度;
再次,我国较为重视形成儿童的良好行为习惯;国外更注重发展儿童
的主动
性和独立性;
最后,我国较为重视塑造儿童优良的性格;国外更注重培养儿童读写

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  • 时间2022-08-03
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