初一历史教学反思
七年级历史教学主要讲述是中国古代史的内容，时间间隔长，学生理解不多，尤其是其中一些古文材料，七年级学生的才能看不懂，在以往的教学中很多时候都是老师“一言堂”，这其中古人的思想问题的教学更是许多老师的难题，讲深了学生不易理初一历史教学反思
七年级历史教学主要讲述是中国古代史的内容，时间间隔长，学生理解不多，尤其是其中一些古文材料，七年级学生的才能看不懂，在以往的教学中很多时候都是老师“一言堂”，这其中古人的思想问题的教学更是许多老师的难题，讲深了学生不易理解，讲浅了学生没有掌握。所以在教学思想问题时更需要老师灵敏应用教材，结合背景材料,最好能应用计算机课件，积极创设教学情景，让学生可以参和到教学过程中，提起学生的兴趣，使他们主动学习。 我发现造成学生丧失学习兴趣的原因主要有以下几点: （1)老师没有给予学生在课堂上主动学习的动机和时机，学生的学习缺乏必要的成功鼓励； (2）老师在教学设计中缺少悬念和情景,没有找到学生感兴趣的历史问题，让他们进展分析和探究; （3）不能灵敏使用教材,缺乏培养学生自学精神和创新精神的教学设计; （4）课程施行过于强调承受学硬背、机械训练，培养学生搜集和处理信息的才能、获取新知识的才能、分析和解决问题的才能和交流和合作的才能表达不够.
作为教育者应该掌握学生在教学过程中的心理动向，学生的思维活动很容易受外界环境的影响，在他们对所学内容兴趣不大时，尤其是心理感到负担,受到压抑时,便处于抑制状态。相反,热烈的学习气氛会使学生主动地投入到教学过程中去,思维活动也会处于最正确状态，,活泼的课堂气氛使师生对所教、所学的知识都会产生极大的热情和兴趣，而让学生积极参和,在教学中扮演重要的角色是调动学生积极性，到达这一状态的有效手段。因此，在课堂教学中，老师作为课堂的指导者，应当结合学生的心理特点，通过巧妙新颖的教学设计,创设一些积极有效的教学情
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