惩罚本身无所谓好坏，它是一个具有两面性的问题:一方面他可能对学生造成伤害，对学生的兴趣愿望或主动的行为造成一种抑制，造成浪费时间；但是另一方面也可以起到强化、劝善、警示别人的作用。惩罚具有两面性，关键在于老师如何运用。著名的教育家马卡连柯也 惩罚本身无所谓好坏，它是一个具有两面性的问题:一方面他可能对学生造成伤害，对学生的兴趣愿望或主动的行为造成一种抑制，造成浪费时间；但是另一方面也可以起到强化、劝善、警示别人的作用。惩罚具有两面性，关键在于老师如何运用。著名的教育家马卡连柯也曾经说过：“不惩罚的方法只是对破坏分子有利，假设学校中没有惩罚，必然使一部分学生失去保障”，“凡需要惩罚的地方，老师就没有权利不惩罚，在必需惩罚的情况下，惩罚不仅是一种权利,而且是一种义务”。另外，著名的社会学家涂尔干也曾经说过：“为纪律赋予权威的,并不是惩罚；而防止纪律丧失权威的，却是惩罚，假设允许违规行为不受惩罚，那么纪律的权威就会为违规行为所侵蚀。”所以，惩罚还是有必要的，：首先老师要考虑在惩罚过程中自己的语气、态度，惩罚的人数,，惩罚要和尊重相结合。老师尽量要防止当着同龄人的面去惩罚学生。再那么，、信任自己的。假设这一点没有把握，惩罚就容易造成老师和学生之间的情感隔膜产生负面的影响。此外，惩罚并非报复，所以应该划清正义和权威的界限，老师做的是正义的事情、教育的事情,，老师要划分出错误行为和糟糕结果的界限，有时学生是无意犯错误的，，它是一个具有两面性的问题：一方面他可能对学生造成伤害，对学生的兴趣愿望或主动的行为造成一种抑制，造成浪费时间；但是另一方面也可以起到强化、劝善、警示别人的作用。惩罚具有两面性，关键在于老师如何运用。著名的教育家马卡连柯也曾经说过：“不惩罚的方法只是对破坏分子有利，假设学校中没有惩罚，必然使一部分学生失去保障"，“凡需要惩罚的地方，老师就没有权利不惩罚，在必需惩罚的情况下，惩罚不仅是一种权利，而
惩罚是教育，不是报复。 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
