数学教学论文－黄美玲.doc

浅谈进步八年级学生学习数学的兴趣
镇隆中学 黄美玲 2021—1—19
学生的学习兴趣是可以推动自身主动求知的一种内在力量。对学习数学有深沉兴趣的学生，对新知识会产生好奇感,在学习过程中，就会灌注全部的热情,就会持续地专心致志地去研浅谈进步八年级学生学习数学的兴趣
镇隆中学 黄美玲 2021—1—19
学生的学习兴趣是可以推动自身主动求知的一种内在力量。对学习数学有深沉兴趣的学生，对新知识会产生好奇感,在学习过程中，就会灌注全部的热情,就会持续地专心致志地去研究它；在学习有所收获后，他会产生满足感，觉得学习是一件很有意义的事情，并从中受到启迪建立正确的人生观和价值观。
但是，初中生的年龄特点决定了他们的自制力较差,注意力也不能长时间集中。特别是八年级学生的心理特征更加难于捉摸，具有多变性和波动性，，由于各种原因，如今的学生，大部分娇生惯养，多有“小皇帝”“小公主”的性格,面对困难和挫折的才能较弱，在学习中不能迎难而上。他们经历了七年级一年的“积累”,积累的问题越来越多，思维、根底都不够扎实，到了八年级便会觉得更难，越学越吃力，到第一学期末便开场自暴自弃,班级出现两极分化的情况，导致部分学生厌学、课堂纪律差等现象，老师也是烦恼不断。那么,如何才能进步和保持八年级学生对学习数学的兴趣呢？以下简要谈一谈我的一些考虑和做法。
首先,从老师方面看，我想可由以下三方面努力。
一、将数学和生活互相浸透
在课堂教学中，我们要按照学生的认知规律，充分展示知识的生成过程，把“身边的数学”引入课堂,引用学生熟悉的现实生活作为一堂课的序幕，教会学生去观察
生活，领悟生活中的数学元素。例如,在学习全等形这一概念的时候，我们可以提问学生，在你的周围你发现的全等形有哪些呢?学生便会观察周围，有的说两个眼睛,有的说两只耳朵,有的拿着自己手中的两个一模一样的三角板，还有的同学指着踩在脚下的地砖…然后由老师加以总结,这样这个概念便深化地印在学生心中了。又如,学习轴对称的时候，我们可以采用生活中的图片,如蝴蝶、枫叶、古代建筑等，将这抽象的概念形象地表现出来，既清楚又深化。
同时，数学广泛应用于生活，它既用在各种生活和消费中，又能给予我们才能,包括直观思维、逻辑思维、，我们应积极地在生活中浸透数学思想知识。例如,在学习选择方案这一节课时，：下面是现时两种 计费方式，联通计费方式：；挪动计费方式：，月租费30元;请问如何选择计费方式比较划算？这个问题贴合生活实际，应用于生活,学生自然比较关注，产生兴趣。
二、使用通俗易懂的语言，巧用比喻
八年级数学比七年级难，内容多，抽象、理念性强。因此有些同学虽然想把数学学好,但经常会出现“课上听得懂，课后做题难”的现象，这种挫折感往往会把他们的兴趣一点点磨灭,，在教学过程中我们可以按照实际提炼自己的教学语言,
恰当运用比喻就是其中一种方法。例如：因式分解是老师和同学都头痛一节课,它容易和前面的多项式乘法混淆,特别是乘法公式的运用。公式中用a,b表示两数,当运用中不以单个字母出现的时候即当a,b代替一个式子的时候，学生