欢乐颂教案.doc

课型：《欢乐颂》综合课
一、教学目的
１、通过对贝多芬《Ｄ小调第九交响曲》第四乐章主题歌《欢乐颂》的学习，使学生理解贝多芬对抗封建统治，追求自由解放的斗争意志,理解贝多芬伟大而崇高的思想，使学生能进一步理解在反封建时期资产阶乐。当女低音歌手翁格尔拉着他的手转过身时，他不是听到，而是“看到”了听众强烈爆发的热情，双耳失聪的音乐家，猛然感觉到大家的喜悦和他自己所感受的喜悦已经产生了共鸣。
我想大家已经猜到了这位作曲家就是（生答:贝多芬) 非常正确。贝多芬是一位伟大的音乐家，他一生创作了大量优秀的音乐作品，大家想想你都知道他的哪些代表作？(生答:《命运》、《田园》、《英雄》《月光奏鸣曲》、《第九交响曲》）
二、新授:
我们今天要学习的歌曲《欢乐颂》正是出自贝多芬《第九交响曲》第四乐章。瓦格纳曾经说过：“贝多芬的这首交响曲，到达了交响曲艺术的顶峰，没有人可以超过它。”下面我们就来欣赏《欢乐颂》，大家在听的过程中注意思
考，这首歌曲要用怎样的风格演唱呢？（播放课件：卡拉扬指挥，柏林交响乐团演出的《欢乐颂》。听完出现音乐风格的选项,让学生选择歌曲风格：
A、          庄严、宏伟的进展曲风格.
B、          中速、深情的抒情风格。
C、庄严、神圣、富有宗教色彩的进展曲风格。
D、欢快、跳跃的小快板风格。
提问学生。）
刚刚丙同学答复的非常正确答案是 c，这首歌曲是庄严、神圣、富有宗教色彩的进展曲风格,所以同学们在演唱时，一定不能唱成一般的群众歌曲，更不能唱的象流行歌曲。请同学们视唱歌曲第一声部。
同学们注意：乐曲旋律进展中音的平行、上行、、节奏要稳，请随老师的琴声再演唱一遍.（鼓励学生）
同学们当你想睡觉的时候你会-———对，打哈欠。请同学们随老师一起打个哈欠,你们是否感觉到上腭抬起，并有凉凉的感觉。下面就请大家保持住口腔中的这种状态，用打呼噜的“噜”字随伴奏带演唱一遍，进展发声练习。（多媒体课件展示《欢乐颂》乐谱，我用电脑音乐作曲系统，制作了乐曲伴奏带。高程度的音响伴奏效果激起了学生的学习兴趣。）
很好，为了更好的抓住乐曲的演唱情绪，请大家再欣赏一遍《欢乐颂》同学们可以小声跟唱（放课件讲解：这是由卡拉扬指挥,柏林合唱团演唱的《欢乐颂》）。
再次的欣赏我们可以体验到，几个简单的音符,而贝多芬却把它谱成如此辉煌的乐章，这是因为贝多芬有着伟大而崇高的思想和和命运搏斗的顽强精神，那么，他是如何战胜病魔，走向成功的呢？（播放课件：用flash制作动画故事，讲述贝多芬发现自己双耳失聪，听不见琴声。感觉一位音乐家连自己的音乐都听不见,活着还有什么意义？贝多芬想自杀，，他仿佛听到了自己所写的音乐。随画面讲：请同学们闭上眼睛，让我们和贝多芬一起用心灵去感受音乐，你听到了什么？这时画面由黑暗一下子亮堂起来，山川大地中回荡着贝多芬的音乐。随画面讲：睁开眼睛,你看到了什么？有什么感受？是否也能体会到，从黑暗走向光明，用痛苦换来欢
乐的喜悦？这是贝多芬的《田园》交响曲，表达了他对大自然和生活的热爱之情。）
《第九交响曲》正是贝多芬这个时期的杰作，《欢乐颂》，