《组合图形的面积》教学反思
在本节课的教学设计和施行中，我根据教学大纲及新课程的理念,进展了大胆的尝试。《数学课程标准》的根本理念中指出:学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的；学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动的《组合图形的面积》教学反思
在本节课的教学设计和施行中，我根据教学大纲及新课程的理念,进展了大胆的尝试。《数学课程标准》的根本理念中指出:学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的；学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程。如何把这个根本理念应用到数学课堂教学中呢？在教学《组合图形的面积》这一课中,我针对这一理念,创设了生动的生活情境，精心设计了学生的学习内容。感觉效果还不错。我从以下几个方面谈谈。
1组合图形的面积是学生学行四边形、三角形和梯形的面积计算的根底上进展教学的，上课的时候我一开场设计了复习根本图形的面积，为下面计算组合图形的面积打下根底。接着让学生用长方形、正方形、平行四边形等根本图形拼出一些美丽的图案，体会组合图形的特点，玮引入组合图形做好了准备，，感知数学无处不在，有了这些根底学生很顺利的进入新知识的探究。
2在探究过程中我分三个层次，由自己独立探究到小组合作和全班交流。学生动手操作，自主探究，理解并掌握了组合图形的面积的计算方法。课堂上充分发挥了学生的自主性,调动了学生的学习积极性，在交流多种方法的过程中也培养了学生的发散思维才能。学生理解了用分割法或添补法转化成根本图形计算组合图形的面积，明白了无论分割和添补，图形越简单越好，越简单越便于计算,同时还要考虑到分割或填补的图形和所给的条件的关系。到达了预期目的。
3 本节课充分发挥了学生的主体作用，大胆尝试放手，相信学生的才能，鼓励学生主动探究,给足学生时间和思维的空间,尽最大限度地开展学生的观察考虑才能和探究才能，增强了学生的学习兴趣.
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