触摸春天.doc

17。触摸春天
教材分析：
文章讲述了在春暖花开的美景中，一个盲童安静穿梭在花丛中。她在一株月季花前停下来，渐渐伸出双手,,小女孩的脸上充满了惊讶。许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞17。触摸春天
教材分析：
文章讲述了在春暖花开的美景中，一个盲童安静穿梭在花丛中。她在一株月季花前停下来，渐渐伸出双手,,小女孩的脸上充满了惊讶。许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了。
这个双目失明的女孩可以用自己独特的方式感受春天的气息，触摸春天的脉搏,捕捉春天的踪影。在这个清香袅袅的早晨，作者也触摸到了一种从未有过的生命力,感悟到了人生的真谛：谁都有把握春天的权利,只有用心去感受生命的美妙，才能创造一个属于自己的春天。
这篇课文短小精悍,语言简洁,意境隽美，所蕴含的道理非常深化，要引导学生体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。
学情分析：
本篇属于中段课文，四年级学生已经有了一定的朗读感悟才能，。本篇课文情感深化，应引导学生入情入境感受盲童对生活的热爱，从而引发对生命的热爱。
教学目的：
认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流畅、磕磕绊绊、弧线、飞翔、权利、缤纷世界、清香袅袅"等词语。
正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。
理解含义深化的句子，揣摩其中蕴含的道理。
体会盲童对生活的热爱,懂得热爱生活，珍惜生命.
重点难点：
重点：体会盲童安静的内心感受。
难点：激发学生对于生活的热爱.
教学过程：
激趣导入
板书“触摸".同学们,看看黑板上的这两个字触摸，我们可以触摸哪些东西?(铅笔橡皮课桌椅等）你们都是用什么来触摸的呢？(手）那么看老师再加两个字“春天"。我们一起来读一读。（齐读课题）读了课题，你有什么疑问吗？（学生质疑)是啊，春天能用手摸得到么？我们都是通过什么知道春天来了？（眼睛看）
二．初读感悟
1。幸福的孩子们，我们下面去一起认识一位特殊的女孩，她用一种特殊的方式感知春天。请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，边读边考虑,课文讲了一件什么事？
你读懂了什么?
，我们来检查一下，下面这些词语，你都会读吗？
课件出示：
浓郁 流畅 磕磕绊绊
弧线 飞翔 权利
缤纷世界 清香袅袅
指生读第一行。，磕磕绊绊形容路不好走或脚有缺点而行走不灵敏。
指生读第二行。弧线你知道是什么样的么？我们一起拿出小手,在空中画一道美丽的弧线吧！谁能来给大家做一个飞翔的姿势?你的姿势真优美!
指生读第三行。强调缤的读音，前鼻音。清香袅袅，你还知道什么袅袅？（炊烟袅袅）炊烟袅袅就是烟雾缭绕，那么清香袅袅呢？，再来读一读这个词么？读得真好,把老师都给陶醉了。我仿佛也置身于花的海洋里,四周清香袅袅。
“悄然”悄｛qiāo没有声音或声音很低。 qiǎo寂静无声.
安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹！
悄在这里应该选哪一种解释?所以应该读第三