跨越式跳高.doc

跨越式跳高—说课稿

一、教材内容
主教材：跨越式跳高是小学中年段《体育和保健》的教材内容之一。根据四年级学生的心理、生理上的特点，个别差异的需求，我在本课跨越式跳高教学中选择以情境教学为主题,改跳高“跨越式跳高—说课稿

一、教材内容
主教材：跨越式跳高是小学中年段《体育和保健》的教材内容之一。根据四年级学生的心理、生理上的特点，个别差异的需求，我在本课跨越式跳高教学中选择以情境教学为主题,改跳高“竹杆"为“橡皮筋杆”进步学生的学习兴趣,消除学生的恐惧心理，设立目的让学生有的放矢为目的而努力，进一步进步学生的跳跃才能。
二、 指导思想:
贯彻“安康第一”指导思想,兴趣是最好的老师，运动兴趣和习惯是促进学生和终身锻炼的前提，只有激发和保持学生的运动性才能使学生自觉、积极的进展体育锻炼，以学生开展为中心，，充分表达“乐中学,学中乐"的现代教育思想。
三、教学重点：滚动式的起跳
教学难点：动作协调、连接.
四、学情分析：
四（1）班学生学习态度端正，自主学习、合作学习才能意识强,班风活泼，班级纪律性较强，班风凝聚力、荣誉感强,对体育课兴趣较浓，班上有一批体育骨干、小助手,，不主动积极，有爱面子思想,生怕别人笑话。
五、教学目的:
1、 认知目的：知道踏跳腿起跳时脚的滚动式起跳方法。
2、技能目的：：学会3-5步助跑，用有力的脚滚动式起跳、摆动腿积极上提的动作。
3、情感目的:享受体育活动的快乐，逐步形成团结协作和遵守规那么的优良品质
六、课的流程：本课以情境教学为主线“游戏、集体舞形式热身、激发学生学习的兴趣——运用提问、辩论、示范释疑、学生练习、学生探究——集体游戏掌握所学知识技能。合理运用道具，进步了学生跳跃、灵敏等身体素质.
七、教法学法：
1、教法：
1）、主题式情境教学法。让学生入景动情,明理知味。用情境激发兴趣，使学生在欢乐的气氛中体验到浓重的学习兴趣，获得最正确注意力，从而进步教学质量。
2)、自主探究法。在练习中，无论在形式上和内容上都突出其自主性，变“机械承受"为“主动探究”。敢于“放”学生，