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劳动实践课感言
篇一：劳动实践课感言10月15日，学校组织我们去了沙河子劳动实践教育基地校进行学习体验我在去的一周前就听讲了此次活动，不单心情愉悦，并且对此次活动充满了期盼。
。无论是个人
活动依旧集体活动,每个人在活动中都要肩负必然责任
,为了履行责任,一定要依靠自己的头
脑和躯体,自主的考虑和行动。独立工作的能力是生计的差不多能力。
。劳动
实践活动以集体形式进行
,学生交流的时机比课堂上充分
,这些交流是多方面多层次的
,学生
能够在此中学习怎样与别人进行思想交流
,学习与人合作。。语言表达能力与
思想能力的进展是密不行分的。把思想用语言表达出来会使自己的思想活动获取进展。
篇
三：劳动课的第一特点就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能够表现劳动课的最大
特色。所以、在劳动课的教课过程中，怎样依据小学生的年龄、心理特色，组织好劳动课的
实践活动，是我在一年来研究的一个重要课题之一。
一、组织学生进行劳动项目比赛，激
发学生劳动兴趣，培育踊跃的劳动感情小学生最先参加劳动实践时，劳动兴趣带有暂时性，
易受不测的有时因素的阻拦。他们比较感兴趣的是整个劳动活动，其实不是劳动的详尽内容。
所以在组织小学生进行劳动实践时，
必然要拥有集体活动的色彩，
只有将不同样的集体活动形
式同详尽的劳动内容特别好的结合起来、
才能牢固学生的劳动兴趣，
有助于提升学生的劳动
自觉性。因为劳动条件和内容的不同样，集体活动的形式也要有所不同样。
二、让学生在实践
中进展皮亚杰指出"少儿只有自觉地、详尽地参加各种实质活动，勇敢形成自己的假设，
并
努力去证明才能获取真实的知识，才能进展思想。
"劳动课是以一门实践性、综合性特别强
的学科。只有让学生踊跃的投入实践劳动，
才能将知识转变为能力，
才能更好的培育学生的
创新意识。劳动课是一门思想性、实践性特别强的课程。劳动技术的掌握、自理能力的提升、
劳动习惯的养成差不多上在劳动实践中实现的。小学劳动课在培育学生创新意识方面与其余各科对照，有着独到的路子--实践操作。劳动课的实践操作既能够经过课堂教课进行，也能
够组织学生睁开丰富的课外活动，如：带领学生参观，组织学生课外实践，也能够开设兴趣
小组等。无论是在课内，依旧课外的实践操作，都要充分重视到学生的想象力、发散思想、
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合作意识、成功的快感，这些是培育创新意识最差不多的因素。
1）在实践操作中丰富想象
力。想象是我们的大脑对已储藏的表象进行加工改造形成新形象。亚力士多德指出
:"想象
力是察觉发明等全部制造性活动的源泉。
"要创新就一定会想象，所以，在劳动课实践操作
过程中充分利用学生已有生活经验和对劳动课着手操作过程的兴趣，
来调动学生考虑咨询题
的踊跃性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，睁开丰富的想象，是培育学生和进展
学生创新意识的必需手段。
比方，在纸工课上，学生折出的东西特意多，有的连老师都没
想到，这时