唐朝音乐教育职能考论.docx

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唐朝音乐教育职能考论
最能体现唐朝音乐进展成就的莫过于唐朝宫廷音乐了。因此，笔者通过查阅相关资料对唐朝宫廷音乐机构是否作为音乐教育机构存在以及唐朝宫廷音乐机构是否具有教育行为等问题进行了争论，并在这样的基础之上写作了这篇文章。
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唐朝音乐教育职能考论
最能体现唐朝音乐进展成就的莫过于唐朝宫廷音乐了。因此，笔者通过查阅相关资料对唐朝宫廷音乐机构是否作为音乐教育机构存在以及唐朝宫廷音乐机构是否具有教育行为等问题进行了争论，并在这样的基础之上写作了这篇文章。
　　 一、唐朝宫廷音乐机构是否是作为音乐教育机构存在
　　 唐朝作为我国国力最为强盛的一个朝代，唐朝的进展建设和唐朝重视教育有着莫大的关系，因此在唐朝时所设立的教育机构可以说是较为系统的，接下来就让我们来看一看唐朝音乐机构是否真的隶属于唐朝的教育机构，唐朝音乐机构是否作为唐朝的教育机构而存在。在唐代文教得到极大重视，并且举世闻名的科举制度也是在唐朝得以进展起来的，既说到唐朝的教育机构就不行避开地要说一说唐朝中央官学的设置。唐朝在中央官学的设置上分为正系和旁系两类。其中正系的学校主要有国子学、太学、四门学、广文馆、律学、书学、算学，时称七学。需要留意的一点是，唐朝的律学并不争论音律而是主要争论当时的律法。旁系的学校主要有崇文馆、弘文馆、医学、崇玄学、学校。由此可以看出唐朝音乐机构并不是作为音乐教育机构存在的。除此之外，在唐朝，科举制得以大力进展起来，接下来就让我们一起来看一看唐朝的科举考试都有哪些考试内容。由于在唐朝文教得到极大重视，因此在唐朝时儒学得到了大力推崇，儒家经典也就成为了各高校校的必修课，成为了科举考试的主要内容之一。从这点上，也可以看出唐朝在设立教育机构时并没有将音乐机构考虑在内，音乐机构也就自然不会作为教育机构而存在了。唐朝的音乐机构既然没能作为音乐教育机构而存在，那它存在的意义又会是什么呢？虽然唐朝是中国古代王朝中较为开明的一个，但等级的观念照旧是根深蒂固的，因此，即便在较为开明的唐朝乐工也照旧不会有太高的地位，这也使得音乐机够不能够作为音乐教育机构而存在。唐朝音乐机构存在的目的主要在于满足各种礼乐场合以及唐朝统治者对音乐艺术的实际需要。
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　　 二、唐朝宫廷音乐机构中是否存在着教育行为
　　 笔者在查阅了相关资料后发觉，虽然在唐朝音乐机构没能作为教育机构存在，但在唐朝的音乐机构中却存在着一些音乐教育行为，接下来就让我们来看一下在唐朝的音乐机构中都存在着哪些教育行为。原来，在当时的音乐机构中总会开展一些音乐传习活动。要是说道广义的教育概念，这一传习活动便具有了教育的性质。在广义上，教育的概念可以理解为使人们得到培育的一种社会活动，使得社会文化得以传承、使得生产阅历和生活阅历得以传递下去的基本途径，又或是通过培训使得人们在某种程度上发生转变，使得人们把握了一项技能又或是具备了某种力气的社会活动。唐朝的音乐机构虽然不能算作正规的学校，但在这一机构中所开展的音乐传习活动却能够达到使人们在某种程度上发生转变，具有了某项力气的目的。因此，要是从这点上来看唐朝的音乐传习活动因而也在某种程度上属于教育行为。在唐朝的音乐机构中所开展的音乐传习活动意在使受到培训的人们把握相应的音乐技能，在某种程度上发生转变，因此，在唐朝的音乐机构中所开展的