《只有一个地球》教学反思
我执教了《只有一个地球》这一课。课一上完,我真切地体验到课堂教学真的是“遗憾的艺术"。
《只有一个地球》这是一篇说明性的文章，其教学的重点应是引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理.
课前,经过 《只有一个地球》教学反思
我执教了《只有一个地球》这一课。课一上完,我真切地体验到课堂教学真的是“遗憾的艺术"。
《只有一个地球》这是一篇说明性的文章，其教学的重点应是引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理.
课前,经过反复的思索，我给这节课定了一个指导思想：老师只是一个引导者,促进者，合作者的角色，重在引导学生自读自悟.
《只有一个地球》一文有一条明显的主线“我们这个地球太得意了，同时，又太容易破碎了！”，我让学生抓住主线自主提出问题，在质疑的同时产生探究的欲望，并引导学生从“得意”和“破碎”两方面进展学习，打破难点。通过多层次的朗读指导,使学生在读中悟情，感受到强烈的情感变化。我想在本节课中努力表达新的教学理念，但是,“粉墨登场”之后,我反观整个教学过程，我总觉得还有遗憾。现就这节课作以下几点教学反思，和同行商讨：
一、做平等的合作者
课堂中，我不仅身体走下来了，心灵也走下来了，我尽力地融入到学生中间去，和学生一起交流，和学生一起活动。较好地充当了一个平等的合作者，学生学习活动的参和者;努力和学生一起共建了一个快乐，和谐,开展的课堂气氛.
二、做真诚的赏识者
在现代教育中要重视赏识孩子，这是每个老师都明白的道理。可是，在课堂上,老师能不能真正做到赏识每一个孩子，还是有许多问题值得讨论的。课堂上，我通过亲切的微笑,真诚的鼓励，努力让每一个孩子都参和到课堂中，激发了孩子的进取心。
孩子们表现得主动积极，课堂上偶尔出现了精彩的场面。是的，把赏识的目光投向孩子，给孩子们一个时机，他们会还给我
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