《操场上》教学设计.doc

《操场上》教学设计
李洼小学 李芳
一、教材简说
本课以体育活动为主题,由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称,其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁;第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下《操场上》教学设计
李洼小学 李芳
一、教材简说
本课以体育活动为主题,由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称,其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁;第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景,告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更强健。（精品文档请下载）
二、学习目的
1．认识14个字，会写4个字。认识“、口、讠、亻”4个偏旁。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．有积极参加体育活动的愿望.
三、教学建议
(一）识字写字
1．识字。
（1）教学本课，最好在熟读词语、儿歌之后呈现生字。可以先根据插图看图说图意，出现词语。在读准词语的根底上，,“真、身”是翘舌音，“足”是平舌音，“跳、响”是三拼音,教学时要重点指导。（精品文档请下载）
（2）随生字教学，认识“、口、讠、亻”四个偏旁。根据词语排列的特点,可按偏旁归类认识词语中的生字,其余生字随课文学习。如，学“打、拔、拍”，先做动作理解字义，复这几个字。用同样的方法学偏旁“”,识记“跳、跑
”和“跳高、跑步”.（精品文档请下载）
认儿歌中的生字，可以先让学生借助拼音读儿歌，画出本课要学的五个生字，再引导学生利用已有的知识记忆生字。如，“课”字可以利用学过的“果”字，用加偏旁的方法记；“体"可以联络学生每天接触的课程表中的“体育”来识记。（精品文档请下载）
（3）要在课堂教学的不同环节复现本课的生字,让生字屡次跟学生见面,,师生合作编谜语或儿歌帮助识记。如，“高":一点一横长,“口"字摆中央，下面开扇门，门里张着嘴。自编的内容语句不一定非常妥帖，能帮助学生认记生字，进步学生学习的兴趣就行.（精品文档请下载）
偏旁随生字认识后要进展归类,让学生回忆学过的带“亻、讠”的字,以新带旧,逐步扩展.
2．写字。
　本课要求写的四个字可以归为两类。“八"和“入”笔画一样，而且都是撇低捺高，但“八”两笔分开，“入”两笔连接。“大"和“天"相差一笔，起笔位置不同。由于学生年龄较小，观察才能相对较弱，老师要当堂示范，帮助学生加深印象。（精品文档请下载）
（二)朗读感悟
本课的儿歌读起来琅琅上口。老师可用范读激发学生朗读的兴趣。然后让学生试读,在自己练读的根底上，，选择自己会读的句子,读给大家听；找个小伙伴，一起把儿歌读给同学听。在读正确的根底上,指导学生读出参加体育活动时快乐的感受。
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（三）课后练习
“读读画画"是为了稳固生字，激发学生参加体育活动的兴趣，要让学生自主完成。涂颜色，可涂一种，也可根据自己的喜欢涂上不同的颜色。同学之间交流自己喜欢的活动时,也可以说其他的体育活动。还可以引导学生发现字义和偏旁的关系,如，此题第一行足字旁的字，字义和脚有关;第二行提手旁的字,字义和手有关。（精品文档请下载）
（四）理论活动
课后搜集有关体育运开工