《教师专业发展理论与实践》学习体会.docx

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《教师专业发展理论与实践》学习体会
今天有幸学习了《教师专业进展的理论与实践》。
文章分别从五大方面去陈述了教师专业进展的理论与实践。
第一，当
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《教师专业发展理论与实践》学习体会
今天有幸学习了《教师专业进展的理论与实践》。
文章分别从五大方面去陈述了教师专业进展的理论与实践。
第一，当今教师为什么要不断谋求专业进展。从古代教学谈到现代的教学，师生的态度转变，教学内容的不断丰富，以及教师所承受全体的责任都有巨大的变化。普及教导时代的早期，教师是学识上的多面手。普及教导时代，学科的分工，教师职责明确而单一。而到了今天及未来的教师，要求有更高的“课程意识”与“学习意识”。越来越频繁的教导改革对教师的才能不断提出新的要求，出世率下降使学校和教师面临日益紧迫的竞争压力，这些因素使当今教师的专业进展压力增加。
从这一点，我可以感受到，老师的压力与责任越来越重大，提高自己的专业素质是势在必行的，而且感觉到进展的紧迫性。如何促成自身的持续进展？如何促进自己的持续的专业进展？是我们要斟酌的问题。
其次，教师专业进展的根本理解。这里有三种取向：教师专业进展的理智取向，教师专业进展的实践-反思取向，教师专业进展的生态取向。
在这三种取向中，我对比赞成教师专业进展的实践-反思取向，就我国目前的处境而言，从师范院校的课程设置，到各种各样的在职培训，占主流的是也是教师专业进展的实践-反思这一取向。这个状况有没有提升的必要，方向会在哪里？这也是我们要斟酌的问题。
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第三，影响教师专业进展的因素及有效教师专业进展途径的特点。教师专业进展受到包括个人历史、投放程度、职业阶段、学校文化、活动形式等在内的多种因素的影响，研究说明，有效的教师专业进展活动通常具备五个特点。
回想自己的专业成长体验，我觉得象组织外出学习这种途径对你的专业进展影响最为深远。深刻体会到读万卷书不如行万里路，或许，在自己专业成长中，能更多地去观摩各地的名师上课，各地的教导或许能给我们有不同的启示。假设条件不允许，也可以多去观看录像，同样通过反思可以达成我们的目的。
第四，教师专业进展的现实途径。从“吸收外来学识”、“加深对自己及其实践的理解”和“提升教师文化”三个维度，教师可以采用多种促进自身专业进展的途径。
在学校中，在教师专业进展方面，象“把