最新2021年《父亲、树林和鸟》教学反思.docx

本文经过童年时代父亲和“我〞的对话，展现了父亲对鸟的熟共处的主题。
在上这堂课从前，我认真的翻阅了教师用书，在网上查找了相关资料。第一课时我设置的主要问题有：①思疑课题，“父亲〞“树林〞“鸟〞三个词并列，让
本文经过童年时代父亲和“我〞的对话，展现了父亲对鸟的熟共处的主题。
在上这堂课从前，我认真的翻阅了教师用书，在网上查找了相关资料。第一课时我设置的主要问题有：①思疑课题，“父亲〞“树林〞“鸟〞三个词并列，让你想到了什么②在文中找一个句子来概括课文的主内容。③文中哪些句子表达出了父亲对树林和鸟的热爱④课文插图，图上有什么人图上有什么图上的人在干什么你感觉他们在看什么画面上有鸟吗你有什么感
受以上几个问题主若是初读课文，认识马虎。孩子们一般都可以答复出以上问题，但是对于读后的感觉，学生自己的理解极少，没法说出自己的感觉，甚至是没有感觉，我想我应该再教一教课生怎样去感觉。
第二课时，精读课文，领悟感悟。
课文第一句话“父亲一世最喜爱树林和歌唱的鸟。〞你重读的词语是什么为
什么这么读板书在黑板上，整篇课文都是围绕这一句话写，此后的课文内容教课，学生需要随时回到这一句话上。
接着〔1〕自由朗读课文3-9自然段，找出描述父亲“望〞的语句。找到今后，学生齐读思虑①树林里很沉寂，什么也看不清，父亲是怎么知道树林里没有鸟的②你能试一试做做这些动作吗领悟父亲的心情。
第三自然段提的问题：①这是一片怎样的树林“清静〞是什么意思用自己的话谈谈你对此的感觉提出问题此后，一局部学生可以联系生活，说出“清静〞的马虎。但是感觉却极少，在学生没有感觉的状况下，我应该再让学生读，认真的读，分小组读，男女互读等等。别的，这里应该再参加一个仿写，多个修饰语连用，领悟词语表达的丰富性。由于我本堂课没有使用多媒体，忽略了给学生将生活中的美体现在课堂的机会。
第六自然段的教课，我主若是想经过两个词语“凝神静气〞和“像树一般兀
立〞从父亲的神态、动作来领悟父亲察看认真而专注，经过学生做动作，读句子，孩子们可以领悟出父亲察看的认真，认真。
第八自然段“看那处，没有风，叶子为何在动〞从这句话中你领悟到了什么〔父亲的察看特别认真，也说明他喜爱、认识树林和鸟，能从几片叶子动就能判断出有鸟儿。〕那父亲在望鸟的时候，“我〞在干什么呢找一找写“我〞的表现的句子。全局部学生都可以找到。找到此后把“我〞的表现与父亲的表现进行比
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拟，你有什么感觉对于学生说自己的感觉，真的是很恼火，学生说不出自己的感觉，我也是特别烦忧，前后我去查找一下，怎样教课此类问题。
接着读15-19自然段，思虑：父亲对鸟还有哪些更深入的认识从父亲的对话中，你对鸟儿有了哪些认识你有什么感觉
别的，在14、15、16自然段，有一个语文知识。幸好提前备了课，否则就错过了。
第20自然