《古诗二首》第二课时.doc

景泰县喜泉学区五年级语文集体备课教案
课题：《古诗二首》 授课老师：
主备人
李效花
组长审核
课 时
第二课时
成 员
上课时间
教
学
目
景泰县喜泉学区五年级语文集体备课教案
课题：《古诗二首》 授课老师：
主备人
李效花
组长审核
课 时
第二课时
成 员
上课时间
教
学
目
标
1．正确认读生字.
2．理解诗句的意思,自然成诵。
3．用心品读诗文，体悟“水光潋滟”“山色空濛”等词语构筑的画面和意境，读出诗的意味和美感。
教学重点
用心品读诗文,体悟“水光潋滟”“山色空濛”等词语构筑的画面和意境，读出诗的意味和美感.
教学难点
感受不同诗人眼中对水的不同描绘，对西湖的自然景观和人文景观产生向往。
教具应用
课件
教学过程
二次备课
一、出示图片，置身西湖
1．谈话:常言道“上有天堂，下有苏杭"，然而没有西湖就没有杭州美.
2．出示图片
3．交流看后的感受？
二、介绍作者
1．苏轼何须人也？交流课前搜集的资料。用一句话说一说作者给你留下的印象.
2．介绍写作背景
三、品读诗文，体验情感
（一)认读诗文
1．范读.
2．自读：读准字音、读准节律。
3．检查朗读。
（二)感受诗意
1．自学：借助工具书或资料理解诗意。
2．交流自学结果。这首诗写了什么？
3．品诗现画，
（1）出示阅读话题:读完这首诗，大家感觉到西湖的美吗?美在哪呢？用心读一读,品一品,看看这次你从诗中的字里行间能看到了西湖怎样的美丽景象？
（2）学生自读
（3）全班交流：
（三）交流要点
水光潋滟晴方好
1．从“水光潋滟”中看到了水光波动，金光闪闪，五彩斑斓的西湖。
2．设问:还看到了什么？（引导学生想像）
山色空濛雨亦奇。
1．从“山色空濛"中读到了“迷迷蒙蒙"。
2．设问:还看到了什么？（引导学生想象）
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
从这两句中你又看到了怎样的西湖?
①西子是谁？终究有多美?（西子资料）