古诗词三首.doc

课题 5 古诗词三首 　　　　　　　　主备人 赵晶
 
预设目的:
1．有感情地背诵课文，默写《牧童》，能用自己的话表达诗词的意思。　　　
2．体会诗词的意境,丰富学生情感,从诗课题 5 古诗词三首 　　　　　　　　主备人 赵晶
 
预设目的:
1．有感情地背诵课文，默写《牧童》，能用自己的话表达诗词的意思。　　　
2．体会诗词的意境,丰富学生情感,从诗句中感受童年的快乐。　　　
3．认识本课4个生字，“弄”、“怪生”、 “亡赖”等词语在诗句中的意思。
教学重难点：
理解诗句的意思,体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。
学前准备：
1．理解诗人的生平。　　　2．搜集有关宋词的资料.
教学预案和教学改进：
教 学 预 案
教学改进和随记
第 一 课 时《牧童》《舟过安仁》

一、回忆激趣　　
我们曾经学过不少关于描写儿童的诗,你还记得吗？试着背一背。　　
二、初读诗文，展现画面　　
1．今天我们又要来学习两首描写儿童生活的诗。，注意正音。“蓑"读suō,“遮"读zhē，不要读成平舌音。　　
2．在《牧童》和《舟过安仁》两首诗中，你分别看到了怎样的画面？
三、精读诗文，走近画卷　　
1．你最喜欢哪首古诗？选一首自己研读理解。
2．小组合作探究，选择一首诗进展研读：理解诗意，理解字词，逐句解决。　　
3．老师参和学生的研究。
四、品读诗文，走进画卷　　
1．学习第一首诗。　　
（1）“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。”你感受到了什么?带着感受朗读。　　
（2）“归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。"你看到了什么？说说感受和意思。
（3）诗句中描写了牧童归来后的场景，你看到了一个怎样的牧童？从哪里看出来的？　　一个“弄”，一个“卧”.(得意、淘气、疲倦)　
（4）说说诗中描绘的画面，加上自己的想象，把两句诗意连起来说一说。
2．学习第二首诗。　　
（1）“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”读了这两句，你好象看到了什么？
　　一只小船上坐着两个小孩子，他们把篙收了，棹停了，坐在船上。　
（2)“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”理解诗句意思，从中你感受到了什么？　　　　
非常奇怪为什么没有雨，他们也把伞张在那儿，原来他们是在遮雨，而是别出心裁，用伞试风。　“张、使风”描绘出两个淘气、得意、天真的孩子。
(3）朗读诗句，读出孩子的淘气，感受那悠闲的画面.
五、再读诗文,感受意境　　
1．比较两首诗的人物,你更喜欢哪位诗人笔下的“顽童”？为什么?2．背诵古诗.　　
六、拓展延伸，想象画卷　　
1．选择其中一幅画面，进展想象，改写成一篇有趣短文。　　2．默写《牧童》。
第 二 课 时《清平乐·村居》
一、揭题，初知“美”　　
1。今天我们一起学乐·村居》。　
：(1）介绍作者辛弃疾.　　（2）简介宋词和词牌名:清平乐.
　　（3）村居，词的题目.“居”什么意思？（居住）“村居”呢?（居住在