8《海豚救人》教学设计.doc

语文s版五年级下册
8、《海豚救人》教学设计
教学内容:
语文s版五年级下册第8课《海豚救人》是一篇略读文章,课文先举例介绍海豚救人的现象,然后说明了发生这种现象的原因。选编课文的意图是学习说明事理的表达方法,认识到海豚是人类的好朋友,人们应该对它们充满爱心。
教学目标:
1、会认、会写本课生字。
2、了解海豚是怎样救人的,为什么能够救人。
3、领会作者运用的表达方式。
4、受到爱护动物、保护动物的人文教育。
教学重点:
从海豚救人的事件中,体会到海豚是人类的好朋友,我们应该保护动物。教学难点:学习作者所运用的表达方法。
课前准备:相关课件
课时:一课时

教学过程:
一、激趣引入,揭示主题
1、师述:同学们,在奇妙有趣的动物世界里,有一种体型优美、聪明伶俐的哺乳动物,它就是海豚。今天老师把它们请来了,一齐来瞧瞧吧!
2、多媒体播放海豚表演图片,激发学生探索的兴趣。
3、师述:海豚不仅是水族馆里的“表演明星”,更让人惊奇的是,它们还是“见义勇为”的海上救生员呢!这节课,我们将一起探究“海豚救人”这种不可思议的现象。(点课件) 板书:8*海豚救人

4、师:读了课题,你想了解些什么?
过渡:孩子们刚刚提了不少问题,会提问的孩子都是乐于思考的孩子,下面让我们带着这些问题走进课文。希望通过本节课的学习,你们刚刚的问题能够迎刃而解。先来看一看本节课的学习目标——课件出示
(学生齐读教学目标,师逐一解说)
二、初读课文,自主探究
1、师:接下来请孩子们打开课本38页,快速浏览课文,思考:课文哪些自然段写了海豚救人的故事,哪些自然段写了海豚救人的原因?——课件出示
生答: 海豚救人的故事(2~4)
海豚救人的原因(5~8)
2、师:作者在写海豚救人的故事时,是围绕课文中哪一句话写的?请齐读。——课件出示师板书:海豚是见义勇为的海上救生员)
师:这句话在在文中的作用是什么?(总领全文)-板书
3、师:“见义勇为”是什么意思?(抢答)
在我们生活中,些行为可以堪称“见义勇为”?举例说明。
三、细读感悟,合作探究(18)
(一)海豚怎样救人(12)
师:1、为了说明“海豚是见义勇为的海上救生员”,2、3、4自然段采用了什么样的说明方法?(举例子)——师板书举了几个事例?
2、这三个事例中,你对海豚救人的哪一个事例最感兴趣,从中找出海豚救人经过的相关句子,用“——”标记,小组内交流自己的感受。
学法指导:读一读、画一画、想一想、说一说。★(此环节老师巡视指导)
师:交流完的小组请坐好,并举手示意。
3、各小组汇报。
师:哪个小组的同学愿意来汇报这一环节?(小组汇报)
你喜欢哪一个事例?XXX,请看大屏幕—
(学生说哪一个事例,老师机动灵活出现哪个事例的表格)
4、多媒体出示表格:
时间地点人物救人经过
1966年太平洋韩国10名船员一群:沉、游、抬、驮、甩
1972年海面上南非一位姑娘两头:赶跑、护送
1992年大西洋印尼两名船员一群:围、托、陪伴、并肩游
事例一:从海豚救人的动作中,我们感受到了海豚救人非常有办法,这么聪明的海豚,你们喜欢吗?让我们带着欣喜、赞赏之情读一读这一段吧!
事例二:“赶跑”说明海豚很勇敢,“护送”说明海豚救人