《骆驼祥子》.ppt

老舍
在烈日和暴雨下
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学习目标：
学习用自然环境描写烘托人物命运的写法。
环境描写的学习重点放在“多角度”、“正面描写和侧面描写”上。
体会旧社会劳动人民的悲苦。
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作者老舍
精选个人力车夫祥子的悲剧故事。祥
子来自乡间，日益凋蔽衰败的农村使他无法生存下去，他来到城
市，渴望以自己的诚实劳动，创立新的生活。他试过各种工作，
最后选中拉洋车。买车，做个独立的劳动者，“这是他的志愿，
希望，甚至是宗教。”城市似乎给了祥子实现志愿的机遇，经过
三年奋斗，他买上了车，但不到半年，竟被人抢去；但祥子仍然
不肯放弃拥有自己的一辆车的梦想。应该说，祥子以坚韧的性格
和执拗的态度与生活展开搏斗，构成了小说的主要情节内容。
而搏斗的结局，是以祥子的失败告终的，他终于未能做成拥
有自己一辆车的梦，甚至家破人亡。这部小说的现实主义深刻性
在于，它不仅描写了严酷的生活环境对祥子的物质剥夺，而且还
刻画了样子在生活理想被毁坏后的精神堕落。“他没了心，他的
心被人家摘去了。”一个勤劳善良的农村青年，就这样被改塑为
一个行尸走肉般的无业游民。
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一、解题
1、课文题目是编者加上去的，为什么要加上这么一个题目？
2、根据这个题目的启示，课文可以分成几部分？
——这个题目从时间上概括了选文的主要内容。
顺序:文章以时间为顺序。
线索:以天气变化为线索。
——依照祥子在“烈日下”和“暴雨下”拉车的情节，可以分为两个部分：
第一部分（1—6） 第二部分（7—16）
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第一部分：祥子在烈日下 备受煎熬
1、第1自然段作者正面描写景物，请用两个词语概括6月15 日那天的天气特点。
2、“太阳刚一出来，地上已经像下了火”，这一句写得生动传神，说说它的表达效果。
——闷、热
——一个“刚……就……”，生动地写出了当天天气的不同寻常，并运用了夸张的手法，形象地写出“奇热”的特点。
二课文分析
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第2自然段
1、这一段是继第1段概括描写后更为具体的环境描写，作者是通过什么描写来突出天气“热”的特点的？
——通过对街上景物和人的活动状况间接地描写出天气的炎热和憋闷。
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2、这一段可以分几层？
3、第一层写街上的景象，都描写了哪些具体景物？
——街上的景物
拉车人的活动
4、作者是怎样进行具体描写的？试举一例进行赏析。
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例：街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。
——语句运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出柳树在烈日灼照下打蔫儿的景象。侧面烘托出天气的炎热，以及烈日给人、物带来的难耐之感。
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6、作者又是怎样描写在这样闷热的天气下车夫们的活动的？为什么强调“跟驴马同在水槽里灌一大气”？
5、写人力车夫的活动，是分几种情况进行描述的？作者着重写了哪一种情况？为什么？
——没出来拉车和出来拉车的。着重写了后者，因为祥子就属于后者。
——写出了车夫们备受煎熬的苦难，暗示了他们生活在社会的最底层，同驴马没有什么区别。
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第3—6自然段
1、作者在课文中用了哪些词语刻画了祥子矛盾的心理？
有些胆怯——见了座还想拉——他不再敢动了——出去试试——才知道自己错了，不知怎么才好——懒得张罗买卖——又拉上买卖
2、作者为什么这么细致地刻画祥子矛盾的心理？
——突出了祥子的苦难。为了养家糊口，祥子要忍受常人不能忍受的痛苦，明知天气已经热到不能拉车的地步，却又在生活的重压下勉力支撑。
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3、这部分在写心理时也穿插了景物描写，与上文的描写有什么不同？
——此处将正面描写与侧面烘托相结合，直接描写阳光的毒辣，又从人的视、听、嗅、触觉多个感觉角度侧面烘托了天气的闷热难耐。
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第二部分：祥子在暴雨中艰难挣扎
第7—9自然段
1、作者抓住了“风”写出天气的变化，仔细读读，作者是怎样写“风”的？
2、作者以“风”为线索，通过哪些景物的描写，写出天气骤变的过程？
——作者抓住风、柳枝、阳光以及天色、云、雨的变化特征，按着时间顺序，层次清楚地将天气的变化过程展现在读者面前。
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齐读第10自然段
1、作者如何扣住“暴”字来写这场大雨的？
2、作者运用了大量生动的比喻句表现夏日暴雨的景象，请找出来。
3、这段的用词节奏急促，找出能表现这种感情色彩的词语。
——风、土、雨，混在一处，联成一片。
辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。
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在描写祥子在暴雨中拉车的苦况时，用了一系列的动词和富有表现