招贤小学文明礼仪活动策划方案.doc

“讲文明,习礼仪”
—-招贤小学文明礼仪活动筹划方案
一、 活动背景
，我们齐心协力培养的是小学生的综合素养，从德。建立起和谐的师生关系。亲其师才能信其道，身教胜于言教。老师的言行举止是班级文明礼仪的风向标，老师的礼仪之举是对学生无声的示范。“讲文明,习礼仪”，首先从老师自身做起. 在监视机制的建立方面，建立老师监察督导小组，进展日常巡视，对老师们每天的表现进展评估，其表现计入老师的绩效评估。 对于小学生来说，学校是他们日常生活的主要场所。班级是文明礼仪扎根的土壤，也是传承和重构施行文明礼仪养成教育的主战场，在班级这个集体当中，老师理应成为培养孩子礼仪习惯的
“排头兵”。要想让孩子们讲文明，习礼仪，老师们首先要做的便是以身作那么，树立起典范作用. 古代大教育家孔子和弟子颜回、子路亲密无间的师生友谊昭示我们平和师生的关系极富教育力量。老师是否以一种尊重、友好的礼仪之举对待学生，将直接影响到学生文明礼仪的养成。我们在调研中发现大多数老师在教学和班级管理中多采用应该"、“必须”、“一定"等带命令口吻的词，老师们总是带着刻板的面容表情，这样不但容易造成孩子逆反、腻烦的行为偏向。所以,首先我们要做的是老师自身做出改变。 （精品文档请下载）
3、让学生学会倾听、赞赏，形成和谐的同伴关系 创立和谐的班集体，需要相应的文明礼仪作为标准。文明礼仪的养成更多地应细化到学生的言行，让学生“知行合一”。（精品文档请下载）
（1）定期开展“礼貌用语先行”为主题的班会 班会的主要内容是让孩子们体验到说文明用语的美妙情感。比方情景问题可以设定为请学生统计每天自己说了几次“谢谢”。在适宜的情景下你愿意说“谢谢”吗？答案无庸置疑。什么情景下我们可以说谢谢呢？学生兴奋地从学校、到家庭、到社会讲开了。“当别人对你说谢谢时你心里是什么感受”.“抛砖引玉”地说，让学生设身处地体会到文明用语带给他们的实际感受.
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（2)开展“文明用语我先行”活动 如今的孩子单身子女占多数，以自我为中心,但又渴望交到知心朋友。老师以班级为单位，请学生观察人缘好的同学,让其自己揭密交友“秘诀"是一个让学生主动学习礼仪的策略。开展“文明用语我先行”、“找朋友”活动，让孩子们每天多说一些文明用语，，伙伴关系相处最和谐的同学,最终到达班级和谐的目的. （精品文档请下载）
4、开设礼仪课，学习儒家礼仪文化 开设每周一节的礼仪课。礼仪课的教授不单单应只局限于课堂教学，学校和家长们应形成良好的信息沟通机制，老师在礼仪课上布置相应的情景练习，需要在家长的监视下让孩子们完成，从而到达让孩子感受礼仪带给他们的良好体验。 同时，每月开设一次礼仪情景体验课。让学生通过情景再现的方式习礼仪；在有条件的情况下由老师带着孩子们走出课堂,在社会生活中直接去感受和体验。 中国素有“礼仪三邦”三称，特别是以儒家礼仪为核心的礼仪,长期以来，被人们作为衡量为人处世的道德标准致意。对于当今被应试教育包围的孩子们来说,传授给他们传统儒家礼仪知识是一项刻不容缓的任务。 （精品文档请下载）
5、创设多彩活