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参观学习报告
为学习借鉴外地先进教导教学工作阅历，促进我区初中教导教学工作稳步、持续、快速进展，进一步提高教导教学质量，区教导局派出了教研员及中小学业务校长、教务主任共过严格训练形成才能。东庐中学认为课堂的质量来自师生课前的用心打定，因此，实行“教学合一”的讲学稿。“提前备课、轮替主备、集体研讨、优化学案、师生共用”。学生在阅读教材的根基上尽可能的完成讲学稿，其次天早上上交，组长检查汇总记录，教师抽查，随机切入课堂。其实质是学习前移，老师带着教学总是的预判进入教室，学生带着问题与老师们交流。后六中学要求教师从课堂到作业都要科学的放弃，在作业的实效性上取得了很大的劳绩。严格操纵学生教辅用书，学生一本，但教师每人3－5本，用心选择作业，用剪刀和胶水为学生自制“练习册”。实行双休后，后六中学单双周文理科分别出“试卷”的方式，让学生度过周末，当然试卷的内容就是本周所学的重点、难点、易错学识点。为制止不完成作业和到校后抄袭等不良现象，学生都建立了专用的作业记录本，每天记录作业，班主任签字，回家家长签字，其次天，作业记录本交班主任，学科作业交任课教师。班主任负责调控各科作业的量与难易程度，对完成不好的学生，要请家长到校或电话家访。对于周末试卷作业，周一时，班主任在班级门口统一收试卷，交教务处统一装订，当天晚上学校供给免费晚餐，老师们留下来批改、打分之后张榜公布。后六中学的早读课由学生自主学习，教师可以到食堂就餐，不需到班里监管。年级将晨读划为两块，教师明确晨读任务，前一天报告课代表，其次天早晨板书在黑板上，目标明确，教师有布置，有落实，有检查，减轻了负担，激发了学生学习的内驱力，变更了学生被动学习习惯，培养了学生自主学习的才能。
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（四）抓实抓好教学常规，抓严抓细教学过程
常规抉择管理水平，细节抉择教学成败。后六中学通过实行“月考核制”加强过程管理。根据学期初聘任，逐级负责的制度设计，将每级责任人作为考核责任人，把教学常规等方方面面的工作都纳入月考核范围。期末，分层级将每月考核处境汇总，作为学期考核的重要内容。不搞平日不管理，秋后算总帐。洋思中学以常规管理根本要求为准那么，以教学为中心，制定了备、讲、改、辅、考的过程管理目标，都有硬杠杠。以作业布置和批改为例，实行“三统一”“三实时”即统一作业布置要求，统一批改要求，统一建立学生错题档案，做到实时察觉、实时反应，实时矫正。东庐中学的集体备课，由主备教师提前一周备草稿，其他查阅课标、考纲、教辅资料，以备集体备课时研讨。为制止个别教师有所隐瞒，备后，教师彼此听课，看是否按集体研讨上的课，内容多了还是少了，举行相应的处置。在阶段性学习效果反应方面，洋思中学实行“三清”，清不了的内容，由任课教师利用学生统一活动时间和双休日扶助落实，再验收。后六中学由学科自行组织单元考试，但年级内统一时间、统一阅卷、统一质量分析。东庐中学组织周考，周考题65%－85%出自讲学稿，考试不梦想的学生，周六由任课教师辅导提高。上述学校在提高面向全体的学习效果上，均采取了强制性措施和插红旗、发喜报、电话家访等激发学生内驱力相结合的手段。持之以恒地抓严抓细各项管理措施，始终如一地落到实处，达成常规管理工作实效性和长效性的有机统一。
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· 学习总结报告 ·学习工作报告 ·公司学习报告 ·交流学习报告 ·出差学习报告
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三、启示与斟酌
学校的进展是一个由量变到质变的过程，要想上一个台阶，需要在文化精神和制度引领、办学规划、师资队伍培养、常规工作的目标细化、常态教学管理、学生习惯培养、团队执行力等诸多宏观、微观因素下大功夫。在运行机制上协调一致，全校一个步伐、一种声音，全体成员讲拼搏、讲奉献、讲团结、比态度、比实绩、比才能，团队精神直接影响着师生的人生信念和团队目标的实现。

1、重视舆论文化创办，营造师生持续进展的精神家园
一位优秀的校长就会诞生一所优秀的学校！江苏之行再次印证了这句话。作为学校的的引路人要有自己管理学校的理念，应有人格魅力、管理水平和躬身实践的才能，能把自己的思想渗透到全体教职工中去，形成自己的校园文化。文化是制度之母，没有良好的文化作前提，再好的鼓舞制度也会有疲软的一天。良好的文化空气可以从创办积极向上的舆论空气入手，由于它能靠自身营造出来，健康的舆论空气也能有力的推动教师在工作上自发的赶、比、超，能促进