[小摄影师小摄影师]6小摄影师.docx

[小拍照师小拍照师]6小拍照师
一、小拍照师
教课要求：1、正确流利、有感情地朗读课文，联系上下文读懂文中的语句，从中人物心理的活动。
2、认识课文的主要内容，领悟小男孩的执著认真深深地感人了高尔基，及高尔
[小拍照师小拍照师]6小拍照师
一、小拍照师
教课要求：1、正确流利、有感情地朗读课文，联系上下文读懂文中的语句，从中人物心理的活动。
2、认识课文的主要内容，领悟小男孩的执著认真深深地感人了高尔基，及高尔基对下一代少儿的关爱。
3、培育学生学有所感，擅长表达的能力。
教课要点：指引学生经过高尔基的语言、动作，心里活动进而领悟出高尔基对下一代少儿的关怀与珍爱。
教课难点：教方法标画要点词、句，悟感觉简洁表达。
一、激趣思疑。小拍照师
同学们，你们知道拍照师是干什么的吗？（板书：拍照师）（拍照片的、拍名人的）。是啊！他们是向全国人民宣传名人的，
不论是大拍照师仍是小拍照师都会被这些名人所吸引，高尔基这位大作家也不例外，当大拍照师和小拍照师都来央求他为他拍照，他对待他们的态度是同样的吗？默读课文，快到书中去找找答案。（你找到的是哪几句？）
（出示）预设：夜晚，秘书告诉高尔基：外面来了一位拍照
师。
是个小男孩吗？高尔基问。
不是。是一家杂志社的记者。
请转告他，我很忙。但是，来的若是是个小男孩，就必然让他进来。
指名读：
预设：当大拍照师和小拍照师都来给他拍照时，他对大拍照师什么态度？（很忙），对小拍照师呢？（必然让小拍照师进去。）
过渡：同学们，此时你们有疑问吗？
（预设：高尔基为何对大拍照师和小拍照师的态度不同样呢？）
过渡：是啊！高尔基为何那么期盼小拍照师的到来（板书加小），他们之间终究发生了一件什么事？
二、整体感知
刚刚我们默读了课文，回忆一下，试着谈谈：（预设：这个故事讲了小男孩想给高尔基照相但没照成的一件事。）
是啊，这个故事发生在（出示投电影：师讲）1928年夏季，高尔基住在列宁格勒。他经常坐在窗子旁边工作。一个阳光明亮的清早，高尔基正在读书，忽然，一个小纸团从窗外飞到了桌子上。
过渡：快让我们一起打开纸团吧！（投影出示少先队员的信）
（奥，本来是一封信）
三、学法指导悟感。
（一）指引学生领悟小拍照师迫切盼看见到高尔基的心情亲爱的高尔基同志：
我是一名少先队员。我想给您照张相，贴在我们的墙报上。
请您让他们放我进去。我照完相，马上就走。
1、指名读
2、这封信共有几句话？指名读。其余同学思虑，这四句话
小男孩想说什么？（小男孩想进去给高尔基照张相。）
3、想表达这个意思，你看这封信这样写行吗？
出示：亲爱的高尔基同志：
我想给您照张像，请您让他们放我进去。（比较出）
4、不能够。说原因
预设：没说自己是谁？（是啊，少先队员，多荣耀呀！）没说照