皇帝的新装设计.doc

《皇帝的新装》教案
安阳县北郭乡第一中学
《皇帝的新装》教学设计
设计思路：
这那么童话故事寄寓着安徒生对世俗世界的习惯及传统的深深谴责和对纯真本然事物的热切向往。学生大
《皇帝的新装》教案
安阳县北郭乡第一中学
《皇帝的新装》教学设计
设计思路：
这那么童话故事寄寓着安徒生对世俗世界的习惯及传统的深深谴责和对纯真本然事物的热切向往。学生大多对这那么故事比较熟悉,但分析、理解思想内容时却仅能停留在“挖苦了以皇帝为首的封建统治者的虚伪、愚蠢"上。如何开拓学生的思维，培养学生的分析才能是尝试的主要任务。因此，设计好导读题引导学生分析、归纳文章的主旨是教学设计的关键. （精品文档请下载）
教学过程：
一、教学目的：
（1）知识目的：掌握字词、理解作者和主要作品和童话的有关知识，学习通过人物描写、运用恰当的修辞、合理的想象提醒作品主题。（精品文档请下载）
(2）才能目的：训练想象才能，培养创新精神。
（3)品德和心理素质目的：注入无私无畏、敢于说真话的精神养料。
二、教学环节：
【一】导入新课：
大家爱读童话故事吗？为什么呢？因为童话故事生动、有趣，想象奇特，同时在每一篇故事后蕴含一定的道理。今天我们就来学习丹麦童话作家安徒生的一篇童话故事——《皇帝的新装》,看看它告诉了我们什么道理。
（精品文档请下载）
【二】介绍 （请学生观看大屏幕上安徒生简介）。
安徒生，19世纪丹麦出色的童话作家，一生共写成了160多篇童话。我们比较熟悉的有《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等. （精品文档请下载）
【三】整体感知:
先让学生根据以下问题接龙复述课文：（出示投影片）
１、皇帝有何嗜好？
２、两个骗子怎样设的圈套？
３、面对新装，老大臣有何心理活动？他回去如何对皇帝汇报的？官员有何心理活动？他又是如何汇报的？
４、 皇帝面对新装，想了什么？说了什么？
５、 为新装举行的大典上，老百姓们看到了什么？他们又是如何想、如何说的？
６、 最后谁说出了真话？
７、 最后结果如何？
（评析：此项练习旨在让学生把握课文内容,通过这些题，可以把全文内容提起来,并为下文分析人物特点、人物受骗原因做准备。) （精品文档请下载）
【四】重点分析和训练：（请学生欣赏动画片）
（一）根据课文５－２１段分析故事的主要人物——皇帝的特点.　
请看投影屏幕：１、课题是皇帝的新装，这件新装有何特点？这样的衣服你认为会不会存在?既然大家一读就知道新装是假的,为什么两个骗子还有那么大的胆子去骗皇帝？ （精品文档请下载）
２、皇帝一心想穿上这件新衣，为何没有一开场就亲自去看布料？当他亲自去了，面对空织机时有何心理活动?
３、 当他觉得老百姓的话似乎是真的时，为什么还要摆出一副更骄傲的神气？
老师明确:
因为皇帝虚荣、爱面子。他想：我是皇帝，我不能就这么灰溜溜地回去，我得撑下去.
４、请你根据以上问题给课文加一个副标题：一个……的皇帝。概括皇帝的特点。最好能结合课文做些解释。
（评析：、二问，学生都能答出，第三问和第二题就