给足方法时间，引导学生自悟
学生是充满活力的生命体，课堂上应该给学生充分的时间去体验去自悟,这表达了教育的人文性,凸现了教育主体的人格特征。课文材料是活的形象、美的化身，充满了情趣、理趣和人文精神。老师应引导学生投入到文章中去给足方法时间，引导学生自悟
学生是充满活力的生命体，课堂上应该给学生充分的时间去体验去自悟,这表达了教育的人文性,凸现了教育主体的人格特征。课文材料是活的形象、美的化身，充满了情趣、理趣和人文精神。老师应引导学生投入到文章中去,让学生成为独立思维的主体、体验的主体。充分运用联想和想象，运用自己储藏的知识和人生体验，在自己亲身的阅读、思辩和体验中，体味文章的美感和作者的情感和理念。教学的最正确境界应是在学生的积极参和下，、揣摩缺乏、讨论缺乏、结论下的太早的做法，给足学生阅读和考虑的时间。同时，老师要教给学生学习的方法，并能选择和运用恰当的方法进展有效的学习，变被动承受知识为主动探求,，老师要引导学生成为学习的主人，而不是学习的 “奴仆”。带着学生积极参加探求知识的过程,让学生用自己的头脑考虑、区分、分析、归纳，亲自获得知识。认真扎实地引导学生去学习去历练,才能全面提升学生所应具备的综合素质.
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