读书随笔 (2).doc

读书随笔
最近闲来无事,便想趁机翻看一些教育方面的书籍以弥补一下自己在这方面的空缺，于是读到了肖川教授的《文化生态视域中的师生关系》，感慨良多。肖川教授在文中写道：“在教室这一文化生态圈中，自由表达和自主探究应该得到充分的表达读书随笔
最近闲来无事,便想趁机翻看一些教育方面的书籍以弥补一下自己在这方面的空缺，于是读到了肖川教授的《文化生态视域中的师生关系》，感慨良多。肖川教授在文中写道：“在教室这一文化生态圈中，自由表达和自主探究应该得到充分的表达。让每个学生根据个人的意愿和节奏，选择适宜个人兴趣和才能的活动，自由自在地学习和探究。"而这一切，必须建立在一种和谐的师生关系的根底之上。 
    作为一名班主任，我们并不仅仅只是自己学生的知识的保育员，更应该是自己学生的灵魂的导师；我们不仅要给他们的精神之鸟一对有力的翅膀，更要让他们的灵魂深处充满飞翔的渴望;假设自己的学生是铁的话，那么，我们就不是恨铁不成钢，而应该是努力地把铁炼成钢,并且要拿出自己的全部的才能和技术把铁炼成精钢……师生关系的和和谐融洽，可以说正是使老师的这一教育过程可以发生和开展的保证，而这种和谐的师生关系，可以说正是一个老师,在教育教学中的艺术性上下的最直接的展示。　　
    师生关系的和谐首先表达的是心灵的和谐。世界著名的大教育家赞科夫曾说过：“学生对老师给予他们的好感，反响是很灵敏的，他们是会用爱来报答老师的爱的。"老师对学生的好感和爱，，犹如吹向学生心灵的种子使其复苏的春风，，构筑这师生心灵的和谐世界,只有这两个支点还是远远不够的，就像建高楼大厦,只有能把它撑起来的框架还是不够的一样，还必须有砖头才能把四壁垒起来，有各种材料把它装饰起来等等,这座大厦才能完好和完美起来,因此,我们的老师还必须具有较高的素质和知识修养，因为心灵的和谐是双向的，假设学生对自己的老师缺少必要的敬畏或敬仰，这和谐也是建立不起来的。因此,作为一个老师,假设失去了进取心和停顿了自我的感化，这对他的学生来说是一件极为可悲的事。心灵的和谐，是师生间有时不需要语言就能感受到的一种默契，是从一个点头或一个微笑里就能感受到的一种温馨，是相处之间可以感受到的一种心灵的轻松……
    作为一名班主任,首先就应该把自己的学生，当成一个有血有肉、有情感、有灵魂、有自己的志向和理想、有自己的智慧和个性特点的人，老师们走进课堂，所想到的并不仅仅只是为了教会他点什么，更重要的还应该想到唤起他作为一个人的