《珍珠鸟》教学设计.docx

《珍珠鸟》教课方案
人教版《珍珠鸟》教课方案
教课目的：
1、学会本课生字，绿线里的生字只识不写，理解由生字组成的词语，会用”竟然””不由自主”造句。
2、
3）指名读第6自然段
出示图，察看图上“我”“雏儿”在干什么？睁开想象
指名看图谈谈（板书：落到趴睡咂嘴）
C这一自然段里哪些句子写到了“我的动作和心理活动”？
D指导朗读第5、6自然段
4、师小结：第3—6自然段讲了珍珠鸟雏儿的外形特点。
活动范围以及与“我”的亲近相处，想想该用什么语气读？
5、指导朗读
6、齐读第3—6自然段
四、作业
五、1、试背4、5、6自然段
2、想想珍珠鸟是怎样信任“我”的。
第三课时
教课要求：
1、学习第七节，理解反问句的意思。
2、会用“竟然”、“不由自主”造句。
一、复习检查
齐读课文
二、学习第7自然段
1、指名读，想想这一自然段共几句话？
作者称珍珠鸟是可爱的小家伙，这些概括了上文的哪些方面的内容？
2、指名回答
3、“不由自主”是什么意思？
4、课文最后一句是什么句式？能不能够换种口气来说？
5、为何信任就能创立出美好境地？（板书）
6、指名朗读
7、齐读第7自然段
三、总结课文
四、指名背诵第4—7自然段
1、分段指导
（1）第4自然段，指引学生看着板书引背
（2）第5自然段，出示：
白日，它____________；信晚，它_____________。
（3）第6自然段，出示：
有一天，我伏案写作时________，我手中的笔__________。不一
会儿，_____________它睡得好熟呀！_________。
（4）第7自然段，出示：
看着___________我不由自主地_______________；信任，
__________________。
2、指名四人试着完成填空，练背。
3、连起来背诵。
四、再读课文
1、生默读，想想珍珠鸟是怎样渐渐信任我的
2、同桌互讲
五、指导造句
竟然———————
不由自主—————————
六、部署作业
1、组词。
拨（）淘（）换（）纽（）
拔（）掏（）唤（）钮（）
2、造句。
竟然——
不由自主——
3、讲解字义。
1）．雏儿在我肩上睡得好熟啊！（）
秋季，果实成熟了。（）
米饭煮熟了，香馥馥的。（）
2）．珍珠鸟在里面，就像躲进清静的森林相同安全。（）
这个问题他讲得深入浅出。（）
夜已经很深了，王老师还在备课。（）
七年级数学教课反思
七年级数学教课反思范文
七年级数学上册是一个崭新的系统，与过去的数学课本完好不同样。学生的感觉是插图精巧、问题幽默、惊喜连连、令人入迷，但老师的感觉倒是千头万绪，难分要点难点，更不知知识讲解的“度”在哪里？作为一个老教师怎样依据教材的特点，把乏味的数学变得幽默、生动、易于理解，让学生活学、活用，进而培育学生的创新精神与实践能力呢？经过屡次思虑，我就从课堂教课下手，联系生活实质讲数学；把生活经验数学化，把数学问题生活化。一个学期教下来，感想颇多，对这本教材开始有一点认识、有一点赏识，同时希望利用这套教材将自己的数学教课工作完美起来，累积更多的经验。对教课的理解是：教课过程是师生沟通、共同发展的主动过程，重申师生沟通，成立互动的师生关系、教课关系，是教课改革的首要任务。
初一学生初次接触初一数学这门课的时候，教师应该给学生创立一个优异的数学环境为今后的数学教课开个好头，打好基础。
1、第四章“图形认识初步”给教师供给了一个优异的数学环境的素材，教材中每一小节的课题都是那么平和、幽默，插图、想想、做一做、读一读、试一试无不吸引着学生参加此中，感觉着研究、创立、求知、合作的美。要教好这一章，教课方法和形式都与过去的教课不同样，要做好充分的准备。这准备是多方面的，第一熟习教材，掌握教材编写的企图：吸引学生、激发学生学习数学的兴趣。在教课中