《动手做做看》教学设计.doc

3 动手做做看
教学目的：
1、 会认10个生字，会写9个生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的兴趣，并从故事中受到启发。
3、 唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于理论的意识。
教学重难点：
1、 识字写字。
23 动手做做看
教学目的：
1、 会认10个生字，会写9个生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的兴趣，并从故事中受到启发。
3、 唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于理论的意识。
教学重难点：
1、 识字写字。
2、 有感情地朗读课文，感受故事的兴趣，并从故事中受到启发
一、复习旧知，导入新课
1、 出示生词，指名认读。
2、 回忆课文内容：科学家朗志万提出了什么问题？
指名答后，出示这段文字，齐读。
过渡:上节课同学们发表了自己的看法，今天我们就去看看这几位小朋友是怎么想的。
二、合作学习，理解内容
1、 分组学习，提示步骤：
2、 交流意见，朗读体会.
重点引导：
 做实验验证伊琳娜的话。
 朗读第六自然段伊琳娜的话，想想她为什么生气.
 朗读第七自然段朗志万的话，想想伊琳娜为什么又笑了。（理解朗志万的用意，，遇事应动手理论。）（精品文档请下载）
3、 分角色朗读课文,想：课文里的小朋友你喜欢谁？为什么？
三、启发想象，练习写话
1、 引读重点句段，再次强化理解.
“法国科学家朗志万提出一个奇怪的问题——(生读问题），伊琳娜在妈妈的引导下亲自做了实验,发现结果和朗志万说的完全不同,于是她生气地问朗志万--（生读问话），朗志万听了反而哈哈大笑，说——（生读朗志万的话)。”（精品文档请下载）
2、 启发想象：伊琳娜听懂了，，她会说什么？考虑后自由发言。
3、 练习写话：把你想到的话写下来，再读给你的好朋友听一听。