《金色的鱼钩》教学随笔
青龙山学区中心校 崔丽华
《金色的鱼钩》记叙了长征途中一位老班长的感人故事。文章生动感人，是一篇极好的半阅读课文，也是一篇进展革命传统教育的好教材。 教学《金色的鱼钩》,让我尝试到了一点成功的乐趣。
《金色的鱼钩》教学随笔
青龙山学区中心校 崔丽华
《金色的鱼钩》记叙了长征途中一位老班长的感人故事。文章生动感人，是一篇极好的半阅读课文，也是一篇进展革命传统教育的好教材。 教学《金色的鱼钩》,让我尝试到了一点成功的乐趣。
在教这一课的过程中，我特别注重了阅读教学指导，要求学生找出感受最深的部分读说，谈谈为什么要这样写。在教学活动中，我也不时发表自己的意见。当读到“炊事班长快四十岁了，…两鬓都斑白了”时，我说：“猜猜老师有多大,老不老？老班长四十不到，背驼，布满皱纹，两鬓斑白。你有怎样的感受？”这时，教室里格外活泼，只见学生在纷纷议论老师近五十了都不见老,感悟出战争生活的艰辛，环境恶劣。连一个烧饭的都饿死了，何况其他战士！说明老班长肩负的任务重——把三个小病号带出草地，很难。见一斑而知全豹，这点小插曲就把文章蕴含的言外之义、画外之音提醒了出来。指导学生阅读课文，有三个切入点：
一、积极极创造条件,引导学生生疑，质疑，解疑，充分调动学生学生的积极性
从解题开场，即启发学生对以“金色的鱼钩”为题进展考虑，设下悬念，进一步引导学生再读课文，进一步深化考虑，在整个阅读过程中,要完全将学习主动权交给学生，由学生自己提问题，解决问题。从“金色的鱼钩"到老班长 “金子般的精神”，学生领悟得非常深化。
二、掌握课文的表达方法：本文作者抓住老班长的语言、动作尤其是神态细致入微的描写，：课文几次描写老班长的外貌有什么不同，说明了什么？
学生自学后试说：
第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮,四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，：这时的炊事班长战争磨练，饱经风霜。 第二次:他这些天瘦得比我们还厉害。感悟到：日夜为小战士们操劳，整夜整夜地合不拢眼，但丝毫不影响他照顾小红军，表现了他对工作的高度负责。
第三次：(1)眉头拧成了疙瘩.（2）脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。感悟到:（1)老班长看到三个小战士不肯喝鱼汤，生怕他们饿坏了身子，他又心疼,又着急,责怪自己没能完成指导员交给的任务，因此眉毛拧成了疙瘩.(2）战士们喝下了鱼汤,他的眉头舒展
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