不做公子王孙 (2).doc

不做公子王孙
——《观刈麦》教学实录
　　执教 王君
　　第一部分：导入
　　师：。
　　［投影展示]
　　• 我们每天都要吃的大米和馒头来自于什么植物？）
　　生：最打动我的诗句是：足蒸暑土气，背灼炎天光。
　　师：孩子，先读好这个句子，把你的初步理解送进朗读中去。
　　（生动情读）
　　师：我感觉你动情了。你想为大家传递出一些什么信息呢?
　　生:我想读出天的热,读出农民的苦。
　　师：热到什么地步?
　　生：太阳太大了，脚底发烫，整个背都被灼伤了。
　　师：你怎么理解诗句中的“蒸"字？
　　生：一切都热气腾腾的,像煮沸的开水一样。
　　师：是！天地之间全是热浪啊,，你在40度的高温下踢过足球吗？
　　（台下许多学生举手)
　　生：我才不在40度的高温下踢球呢，那简直是疯子！(众笑)
　　生：但我在30多度的时候踢过球，全身都要烧起来了，热得全身爆裂了一般的疼，整个人都好似要化了。
　　师：你还是在娱乐啊！可农民们是在麦收,是在和时间赛跑，和老天爷抢收成啊！
　　［投影展示］
　　两脚蒸腾着暑天的土气，脊梁灼烤着火般的太阳.
　　(，读出忧伤,读出挣扎,读出忍受……）
　　师:同学们，你认为在这些诗句中最能表农民生活之苦的词语是哪一个？
　　生:力尽的“尽"，力气都没有了，真苦！
　　生：敝筐的“敝”，连拿的篮子都是破的,穷啊！
　　生:足蒸暑土气的“蒸”字，被蒸掉的不仅是农民的汗水，还有他们的血汗啊！
　　师：这些都很棒，但都还没有到让人触目惊心的地步。白居易有另外一首更著名的诗叫《卖炭翁》，描写的是一个伐薪烧炭的农民的命运——孩儿们,你们知道为什么要烧炭吗？如今老师里夏有空调冬有暖气啊!（精品文档请下载）
　　（生叽叽喳喳,师简单讲解)
　　[投影展示］
　　卖炭翁，伐薪烧炭南山中。
　　• 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
　　• 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
　　• 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
　　• 夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。
　　牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。
⋯⋯
　　(请生动情朗读）
　　师：同学们，这句诗中有一个句子表现出了卖炭翁极其扭曲痛苦的心理，这种心理不符合常理,这种心理让人揪心啊。是哪一句？（精品文档请下载）
　　生：是“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒"，卖炭翁自己都没有衣服穿,却还希望天气更寒冷一些，因为只有天气寒冷了，他烧出的炭才能卖出好价钱.
（精品文档请下载）
　　师：这是怎样的无奈，怎样的痛苦啊！,《观刈麦》中也是一样。孩子们,找一找,是哪一句？（精品文档请下载）
　　生：是“力尽不知热，但惜夏日长”。力气都用光了却还不知道热，这很矛盾！
　　师：是啊，某某同学,刚刚你说你曾经在高温下打过篮球，当你力尽的时候,你会怎么办？
　　生：我会回家洗澡睡觉。
　　生：我会回家玩电脑。再也不干在高温下打球这样的傻事了。（众笑）
　　师：是啊,力尽就休息，力尽就回家是正常人的心理选择，？（精品文档请下载）
　　生:但惜夏日长.
　　［投影展示］
　　惜
　　师：文言中的“但"如何讲？
　　生:只！
　　（师板书。要求大家在书上旁批.）
　　师：“惜”有很多意思，请大家用“惜”组词。
　　生:爱惜。
　　生：怜惜.
　　生：痛惜。
　　生：珍惜.
　　生：可惜。
　　生：吝惜。
　　师:这里是哪个“惜”?
　　生：我认为是“珍惜”。农民因为珍惜时间争分夺秒所以忘记了炎热和劳累。
　　师:好一个“惜”，写出了农民的痛苦和无奈！
　　（师在黑板上的“惜”字旁画第一颗眼泪，内写：农民苦）
　　师：某某同学，初读时你觉得开心，如今呢？
　　生：我最开场没有读懂，如今懂了。我很难过——农民越丰收,刈麦的场景越悽惨。丰收带给他们的不是快乐，而是劳苦和惶恐。（精品文档请下载）
　　师:那让我们把那些纠结、变态、劳苦和惶恐诵读出来吧。
　　（生在配乐声中动情诵读）
　　第四部分：读懂诗人
　　师:请看下一个活动的要求。
　　［投影展示］
　　• 声情并茂地诵读最后三句，读三遍。
　　• 读注释。
　　• 扩写诗题《观刈麦》,。
　　(生活动）
　　师:请大家复原诗人的形象吧！