作文教案父母对孩子的爱.doc

父母的爱
【教学目的】
　　这次习作，要在口语交际的根底上，用一两件事，写写父母爱自己的一件事，也可以写发生在自己和父母之间的感人的事,要表达真情实感。写完以后,读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改.
　　【设计理念】
　父母的爱
【教学目的】
　　这次习作，要在口语交际的根底上，用一两件事，写写父母爱自己的一件事，也可以写发生在自己和父母之间的感人的事,要表达真情实感。写完以后,读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改.
　　【设计理念】
　　新《课程标准》强调淡化文体意识,倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。本文设计力求表达《课程标准》精神，主要表如今：
　　1．减少束缚，，淡化文体意识,把习作指导浸透在作前谈话、作后点评之中，学生在自然而然的宽松和谐的气氛中无拘无束、敢说敢写、自由奔放地进入习作状态。
　　2．诱发兴趣，引导真情表达。习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。注重在教学之中通过“录像引发→闭目回忆→互谈感受（说和写）→品读交流"等形式，引发学生情感兴奋,开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验和交流的场所，当作情感倾诉和交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口,我手写我心"的习作当文宗旨得以实现。
　　[导写过程]
　　一、忆父爱、母爱--创设情境，引发真情 (3)
　　1、吟颂诗文
　　《游子吟》：“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春
晖。”
　　2、图片引入.
　　师：同学们，让我们来感受一下爸爸妈妈的爱吧！（播放图片，再现温馨家庭生活场面，激发情感兴奋）。
二、说父爱、母爱——开拓思路,引吐真情（10）
　　1、小组交流、引发回忆　
　师：有爸爸、妈妈的爱真幸福啊!在你的生活中哪些事给你留下最深的感受呢?说给小组的同学听一听吧。怎么想就怎么说，做到说真话，吐真情。
　　（学生小组交流，老师巡视，参和交流。）
　　2．集体交流。
　　师:好，接下来,让我们来分享一下父母的爱（精品文档请下载）
(个人发言，其他同学补充、评议)
　 师：幸福的回忆是那么的甜蜜，可是在成长的道路上也有泪水，有时是因为我们的不理解曾经让父母亲大动肝火,伤心不已，所以有时我们也要理解父母的一片苦心。　（播放歌曲《烛光里的妈妈》）（精品文档请下载）
师：父