再塑生命的人.doc

汉川中学:樊反
07、再塑生命的人
教学目的：
知识和才能
朗读课文,复述故事。把握海伦·凯勒的人生经历和品质。
过程和方法
阅读圈、精读感悟。
情感态度价值观
体会作者的感情。
教学重点：复莎莉文怎样帮助海伦战胜挫折，有什么效果？（精品文档请下载）
挫折：不能分清“杯”和“水"。
海伦对待挫折：我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔,把它摔碎了，心中觉得特别痛快。
莎莉文帮助海伦战胜挫折：
1．把洋娃娃扫到炉边，把帽子给我（爱心和耐心）
2．把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写“WATER”——“水”字,起先写得很慢，第二遍就写得快一些.（教学技巧高超）（精品文档请下载）
效果：突然间，我恍然大悟，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。（精品文档请下载）
从以上分析中，你认为莎莉文老师教育艺术高明在何处?（莎莉文老师是什么样的人？）
莎莉文老师热爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺术，做到因势利导,循循善诱,而且擅长抓住教育时机,开启海伦的思维、,莎莉文是出色的教育艺术家"。（精品文档请下载）
■凯勒又是什么样的人？
凯勒：一个好学、聪明、坚毅而情感丰富的盲聋哑女孩.
■课文表达了凯勒什么感情？
通过写莎莉文老师对“我"的理解、关爱、教育的详细言行，来表达作者对莎莉文老师的感谢、崇敬之情。
三、精彩赏析
课文写得非常优美，简直是一首散文诗，充分表现了作者热爱生活、敢于体察的性格和精神追求。让学生选择自己认为含义深化的句子或喜欢的文字进展品味.（精品文档请下载）
1、在没受教育之前,我正像大雾中的航船,既没有指南针,也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近.
品味：这句话用比喻的手法从反面说明了受教育的重要性，承受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。（精品文档请下载）
2、这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。
品味:这句话外表看来说的是文字的神奇,实那么暗示的是知识的力量。是知识使“我”这个盲聋人看到了快乐，看到了光明,看到了幸福,因此，“我”觉得世界充满了花香，洋溢着美丽.（精品文档请下载）
四、讨论主题
文题“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。文中它的深化含意是什么？
文中，再塑生命，是指“爱的光明照到了我的身上",本来,“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温顺和同情。
”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由"（这里的“光明”一词是用其喻义）.是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所说：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说,莎莉文老师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比亲爱和感谢之情。（精品文档请下载）
五、拓展延伸
1、拓展阅读
假设给我三天光明（节选）
啊，假设我有三天视力的话，我该看些什么东西呢?
第一天，我要看到那些好心的、