田野在召唤的教学设计.docx

田野在召唤的教学设计
田野在呼唤的教学设计
田野在呼唤的教学设计
教学内容：学唱歌曲《田野在呼唤》第一声部。
教学目标：










田野在召唤的教学设计
田野在呼唤的教学设计
田野在呼唤的教学设计
教学内容：学唱歌曲《田野在呼唤》第一声部。
教学目标：
《田野在呼唤》，让学生初步体验各声部表现的丰富、和谐和音响效果和“鱼咬尾”式的旋律发展手法。
《田野在呼唤》，引导学生从活泼好听的旋律和诗一般的语言中感受大自然漂亮的山山水水，激发我们对大自然的酷爱。
教学重点：
'含义和强弱规律，并能依据拍号变更旋律；复习巩固8个唱名的音高音位。
。
教学难点：
通过按拍号为旋律划分小节，边拍强弱规律边视唱，来感受不同拍号的节拍感觉。
教具打算：电子琴、录音机。
教学过程：
一、观赏歌曲《田野在呼唤》。










，让学生感受乐曲的心情并用恰当的词汇和色调表达心中的感受。
，听其次遍，加深对作品的理解和美感。
。
。
二、学唱歌曲《田野在呼唤》。
：春游是大家都想的活动，因为能到大自然中去观赏自然美。你们知道意大利的少年是以怎样的心情去旅游？我们从意大利民歌《田野在呼唤》中去感受一下。
2、倾听歌曲范唱：你感受到歌曲怎样的心情？过去的低声部有什么特点？
，听老师范唱曲调。
（1）前8小节由两个乐句组成问：这两个曲调在节奏上有什么特点？在高声部哪里是“上行”的走向，表达了怎样的心情？
（2）学生自学第1—8小节曲调，老师巡察指导。
（3）老师指挥，学习前8小节。
（4）后8个小节也是由二个乐句组成，在曲调和节奏上有什么特点？
（5）老师指导学生学唱后两个乐句的曲调，留意弱