二年级数学长度单位.docx

二年级数学长度单位
教课目的：
1、让学生自己察看、感知线段，体验线段的两个特色：直的和可胸襟。
2、经过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。
3、培育学生的察看、想象、操作能力、合作意识以及运
二年级数学长度单位
教课目的：
1、让学生自己察看、感知线段，体验线段的两个特色：直的和可胸襟。
2、经过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。
3、培育学生的察看、想象、操作能力、合作意识以及运用
知识解决实责问题能力。
教课重难点：学生学会量线段、画线段的方法。
教课器具：刻度尺，各种弯的、直的实物若干，如：牙膏盒、吸管、绳索等。
教课过程（）设计：
一、情境引入
师：同学们，你们知道勇敢的消防员叔叔为了抢救国家、人民的生
命财富时都是争分夺秒，迫在眉睫的，当每次接到任务时，
为何他们都是从高高的铁管上滑下来而不是走楼梯呢？（比较快）为何从铁管滑下来比走楼梯快呢？
师：在我们的平时生活中，近似这样的案例还很多，下边我们就一起来研究这个问题。
二、察看体验，研究新知
1、感知线段的直
师：请取出袋里的东西看一看、摸一摸，你发现了什么？
学生察看准备好的牙膏盒、药盒、直的曲的吸管、铅笔、绳索、铁
丝等。
学生报告。
师：你感觉桌子上哪些东西是直的？
学生迅速找出自己以为是直的东西。
师：请大家相互坚持谁拿对了，谁拿错了，而且相互纠正。
2、感知线段的两个端点
师：请同学们再看一看，摸一摸那些直的东西除了直之外，你还发现什么？
学生自由发言。
师：假如从铅笔的任意一端开始，摸到铅笔的另一端，我们
就可以把此中的一端看作一个点，把另一端也看作一个点，我们
把这两个点叫做端点。像书籍的边、直的吸管那样都有两个端点。
3、从实例理解线段
师：请同学们在练习纸上按自己的想法把没两点连结起来。
教师在黑板出示：
学生操作，指名把黑板上的两个点用线连起来。
师：同学们画的这些线都有什么特色？
学生报告。
师：大家说得好，请同学们看看、想想教科书第页“做一做”的图下边那句话和三条线。
小结：我们就把像课本第5页中间的图叫线段，线段都是直的、有两个端点。比方书籍的边、盒子的边、铅笔、直的吸管都可以看作是线段。
学生找出身旁的“线段”，并说一说、评一评。
4、量线段和估线段
师：线段可以量度吗？
让学生量一量课本第页上边线段的长度，并谈谈量法。
小结量法：先把尺子上的0刻度对准线段的左端，再看右端对着刻度几，就是几厘米。
教师出示横、竖两条相同长的线段，请学生预计这两条线段哪条长、哪条短也许相同长呢？
学生自由发布想法。
学生经过用尺子量度，发现这两条线段是相同长的。