4—6年级教学计划.doc

2009-2010学年度第一学期
小学语文第九册教学计划
一、教材分析
1、教材的基本结构
教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:我爱阅读,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走近毛泽东。每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。其中,“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇。教材注意整合性和训练性的循序渐进,将课文分为8组,每组一般有3——4篇课文,在每组课文之前安排了“导读”。在每篇精读课文的前面安排了“预习”,后面编写了“思考与练习”,在略读课文前面安排了“阅读提示”,在每组课文之后编排了“积累。运用”。本册还安排除
2个重点训练项目,《体会句子含着的意思》、《阅读要有一定的速度》。体现由扶到放的设计思路。
2、教材的主要特点
(1)专题组元的角度更加灵活多样
(2)加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。
,整合单元内容。
。
。
(3)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。
(4)强化导学功能,引导学生思考。
(5)改进“综合性学习”,培养学生的综合实践能力
(6)拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系
二、班级情况分析
本班共有学生57人,大部分学生学习比较认真,上课能专心听讲,大胆发言,及时完成作业,但也有个别学生不够努力,连课堂作业都拖拖拉拉,更别说家庭作业了,对这个别学生,除特别督促关注外,更应该联系家长,家校合作,齐抓共管,争取使学生的学习习惯有较大改观,使成绩能有较大起色。
同时,学生容易写错别字,分析原因,主要是新教材学生识字量较大,但又学得不扎实,所以学生只要是音近形近的字都容易搞错。针对这种情况,应当在平时的教学中注重形声字音、义的分析,多讲解,多提醒,争取学生的作业正确率有大面积的提高。
在作文教学方面,要注重学生作文兴趣的培养,注重学生好词佳句的积累,让学生真实表达出内心的想法,多鼓励,多表扬,积极培养学生写作的欲望,为今后的作文教学打下扎实的基础。
三、教学目标
(一)认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。
(二)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。
(三)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(四)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。
(五)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。
(六)在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
(七)学习浏览,根据需要搜集信息。
(八)养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。
(九)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
(十)能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。
(十一)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
(十二)在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。
四、教学措施
1、精心钻研教材,让课堂有增量。
(1)震撼学生的心灵,让学生对文本有真正真实的感悟,而不是虚情假意。
a 创设让学生自由抒发的场。
b 适当补充外引资料,以教师真实的心态来感染学生。
(2)让课堂更富有创造力。
a 如《慈母情怀》采用如果是电影导演,让学生说电影镜头的方式来展现学生读懂情况。
b 把教材中的部分内容的呈现方式进行改变。
c对于古诗词的教学,可根据情况,采用不同的教学方式,如唱和诵的方式。
(3)在问题的设计上做到:
a问题不能过于简单,要富有探索的空间。
b问题的设计要富有真实性,不要让学生产生一种唱高调的感觉。
2、开展大量阅读,并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。
除此之外,采用各种方式使学生爱上阅读:
(1)推荐与课文相关的书籍,教师可在上到相关课文时推荐,如林海音的《城南旧事》,与汉字有关的《语林趣话》。可采用半截故事法等。
(2)向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。
(3)开展与读书活动有关的系列活动,如学生表现好奖励学生——作业整理课教师给学生讲一个故事,读书统计活动,与家长共读一本书并写几句读后感,看完一本书