有关加强学风建设团课心得.docx

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有关加强学风建设团课心得
首先，我学会了如何做一名合格的大学生，如何在未来的生活中，磨练自己，完善自己。大学生活，不但要学习学识，掌管适应社会的技能，更重要的的是要提防作是学校教学管理的根基环节。考风的好坏，是衡量学校办学水平、管理水平、教学质量和学生素质的重要标志，是校风、学风的集中反映。在考试工作中要强调“四严格”，即严格考试要求，严格考场纪律，严格巡考检查，严格评分标准。对个别考试作弊的学生要从严惩罚，巩固通明度，扩大教导面，充分发挥校规校纪对学风创办的强化和导向作用。
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加强学习环境管理。环境是人们工作、学习、生活的必要条件。学校作为促进学生投身学习的一种环境，其气力是具有抉择性意义的。每所学校都有一种与众不同的独特文化，是学生从学校生活的几乎每个方面获得的难以言传的信息和感受。[2]良好的学习环境可以陶冶学生的情感，净化学生的心灵，对正常教学秩序和创办优良学风有着直接的影响。高贵的建筑设施，合理的校园布局，美好的校园环境，这些丰富的静态文化都可以使学生不知不觉、自然而然地受到熏陶、示意、感染、启迪，能给学生的学习生活带来无穷的乐趣，丰富学习生活，消释学习疲乏，有益身心健康。因此，要努力改善学生的学习、生活环境，搞好校园景点的规划设计和建立以及校园的美化、绿化和净化工作；
要适时添置图书资料和教学设备，提高人均占有量。通过加大投入、完善设施、美化环境，为学风创办供给物质保障，营造良好环境。

三、营造空气抓班风：
加强学风创办的重点
优良学风的形成是和班风创办紧密相关的。学生在校活动的主要场所是班集体。当我们走进不同的班级，往往有不同的感觉，这种不同的感觉来自教师和学生的气质。这是一种说不出却能切实感受到的空气和风气。班风是一个班级思想意识、精神面貌、情感状态及行为趋向的集中表现。班风的状况，由一个班级占主导地位的思想、情感、态
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度、行为水平抉择。班集体状况对每一个学生的影响很大，假设一个班级组织分散，课堂纪律松弛，大片面学生没有正确的学习目的，学习上不刻苦、不钻研，班级缺少发愤向上、不甘落后的学习气氛，得过且过混日子，这样的班级是不成能获得优异的学习劳绩的。因此，培养良好班风是加强学风创办的重要条件。


班风受舆论调理，班级舆论是班级用心绪、言论、行为等方式表达出来的多数人的意志或价值观。培养学生良好品德、健康人格是教导的根本职责。教师的重要职责就是代表社会对学生举行价值引导。学生作为不成熟的、进展中的人，他们自身具有采纳教导和引导的需要。因此，在班级管理中，班主任和科任老师要提防培育积极的班级舆论，用社会主义核心价值观引导学生，促进优良班风、学风的形成，从而为班级中每一个学生的成长、进展和成才创设一个得志个体意愿的和谐健康的班级舆论空气。

在班风创办中，我们要组织开展相关活动，坚持正面引导，如组织学风创办的报告会、演讲比赛、心得交流会、主题班会和团（队）日活动，请“三好学生”介绍学习阅历，请“特困生”谈学习机遇的来之不易，请一些出名校友和专家学者介绍他们的治学阅历和成长历程。通过宣传媒体，利用播送、黑板报、学习园地、科技之窗等阵地开展有关学习问题的议论，支持、表扬积极上进的同学，抨击、评论不良思想和行为倾向，提高学生的学习自觉性、主动性和积极性，营造良好的学习空气。
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四、依靠队伍抓落实：
加强学风创办的关键
学风创办是一项系统工程，涉及到学校的各个方面，既离不开全校上下的共同合作，全员参与，更需要充分发挥班主任、科任老师、学校教导管理人员和学生干部的作用，形成教导合力和有效的管理网络，为学风创办供给有力保障。

依靠班主任。班主任是班级的组织者和领导者，加强学风创办是班主任工作的重要内容之一。因此，班主任在制定班级工作筹划时要有学风创办的内容和要求，在组织安置班级活动时要以学习为中心。马卡连柯曾说过：“哪里教师没有结合成一个统一的整体，哪里也就不成能有统一的教导过程。”班主任与科任教师要保持经常联系，实时了解学生的学习处境，切实加强班级学风创办与管理。
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依靠科任教师。有好的教师，才有好的教导。优良的学风来自好的教风。学生能否“投身学