小学班主任案例分析.doc

小学班主任案例分析
　　我班有个男孩子叫马杰,上课没有一分钟能坐住，要么搞小动作，要么下地影响别人，提不起一点儿学习的兴趣；下课追逐打闹，经常和同学打架;作业经常不完成，书写还很潦草……几乎是一无是处。于是，我找他谈话，希望他能遵守纪律，小学班主任案例分析
　　我班有个男孩子叫马杰,上课没有一分钟能坐住，要么搞小动作，要么下地影响别人，提不起一点儿学习的兴趣；下课追逐打闹，经常和同学打架;作业经常不完成，书写还很潦草……几乎是一无是处。于是，我找他谈话，希望他能遵守纪律，按时完成作业,争取做一名好学生。可是他确实一幅爱理不理的样子,不跟你说话,不点头也不摇头。我有点生气，嗓门不由自主地大起来，他见我发火了，就勉强点了点头表示容许。
　　后来我从其他同学和那里理解到,原来马杰的父母在一年前离婚了，他跟爸爸生活。当时他刚上小学四年级,父母的离异对他的打击很大，听他爷爷说,那段时间他经常晚上做噩梦哭醒,梦中还在叫妈妈。长时间的悲哀使他根本无心学习，他变得自卑、孤僻、不合群，以致于四年级期末考试语文只有17分，可以说，，父亲平时在外地打工，很少顾及他的生活和学习，他的爷爷觉得有所愧疚，非常溺爱他,使得他如今成了一个不折不扣的后进生。
　　理解到这些信息以后，我觉得心里没有那么生气了,，正是赖在父母怀里撒娇的时候，正是享受快乐童年的时候。因为家庭的原因使他的成长偏离了正确的轨道，使他过早地承受失去母爱的痛苦。我决心帮助他，帮他树立正确的价值观，让他找回自己,重拾信心，不再自暴自弃，不求上进。
　　一、创立和谐的家庭教育环境
　　在 中跟他认真地交谈了一次,希望他平时能多抽些时间来看看孩子,，对我说：“包老师,我总是觉得对不起孩子，所以平时他想要的我都会去满足他。学习上,我也不想逼他,只要他开心一点就可以了.”听了他父亲的话，，父母的离异给孩子的心灵上带来了宏大的失落和创伤，缺少父母的关爱使他在家庭中感到孤独无助，有心事也没有倾吐的对象，使孩子变得自卑、苦闷，造成消极悲观的心理。正是由于孩子缺少家庭温馨和家庭教育,使他在学习上也是自由散漫,不遵守纪律，，除了要加倍对孩子生活上学习上的关爱外,还必须通过交流沟通家庭成员之间情感，这样才能有利于家庭的生存开展，有利于孩子的成长。通过我的家访谈心,我的观点得到了家长的认可并达成了共识，决定共同为孩子创设一个和谐平等的家庭教育环境。
　　二、动之以情，晓之以理
　　理解了全部情况后，我深知要想转化他并非一朝一夕一言一行能做到，我必须给他更多的爱和宽容。起先，他对我的关心保持沉默，我想,只要多一些耐心，他会愿意亲近我的。于是我利用课上提问他最简单的问题，课间谈心,：真诚所挚,金石为开，他感到了我对他的保护，从他的眼神中我读出了他内心的感动。感觉他对我的关心不再那么抗拒和抵触了以后，我给他讲自卑感受的危害性,给他讲很多从自卑的阴影中重新振作起来的人的故事。渐渐地，我发现他真的开场变了，于是我不断加温，不断浇水施肥，小心翼翼的保护着他这刚刚萌发的积极性，就像保护着一棵刚出土的幼芽