学会观察 学会体验 学会感悟.doc

学会观察 学会体验 学会感悟
【摘要】小学作文教学要重在培养学生的观察能力,从指导观察顺序、观察方法、观察技巧入手,培养学生会观察、能观察、善观察的自觉性和主动性,以此激发其写作欲望和写作兴趣,使学生有物可言,有事可写,有人可学会观察 学会体验 学会感悟
【摘要】小学作文教学要重在培养学生的观察能力,从指导观察顺序、观察方法、观察技巧入手,培养学生会观察、能观察、善观察的自觉性和主动性,以此激发其写作欲望和写作兴趣,使学生有物可言,有事可写,有人可画,有景可描。
【关键词】作文教学;观察技巧;写作指导
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
法国著名雕塑家罗丹曾说:“生活不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”在实际教学工作中,语文老师怕改作文,而学生怕写作文,主要原因是老师感觉学生习作内容空洞,言之无物,读来乏味,味同嚼蜡;学生往往怕写作文,提笔无话可写,无物可言,百物一相,千人一面,有的甚至无病呻吟,其主要原因是学生对日常生活的人、事、物观察不够、理解不深、选材不准、立意不新所造成的。如何培养学生的观察能力是语文教师必须思考和正视的问题。
一、从激发学生的观察兴趣入手,培养勤观细察能力
所谓观察,就是用眼睛去看。在日常教学活动中,语文教师要从培养学生自主观察的能力入手,适时引导学生学会勤“观”细“察”,做到处处留心,时时留意,注意事物内在联系及外在区别,并养成一种勤观善思的好习惯,做一个会观察、能观察、善观察的“小小观察家”。
观察事物不够细致,观而无感,观无所悟,甚至走马观花,一看了之,大而化之,是现在的小学生普遍存在的“通病”,不少同学虽然根据老师指导有的放矢地观察了,但观而无果,仍然存在无法用语言文字把事物表达出来、把感悟描述出来的现象,那么就需要老师教给学生按照一定的顺序观察事物的观察方法。要引导学生抓住不同事物的不同特点,同一事物的相同之处深入观察,找出异同,积累写作素材,使学生认识到观察人、事、物的重要性,养成自觉观察的習惯。想要做到言之有物,言之有据,日常生活中观察动物、植物、家用物件,天上飞的、地下跑的、水里游的……观察人物语言、动作、神态等,是必不可少的。
著名作文教学专家贾志敏说过:“为学生设置一定情境,集中让学生观察描写是提高学生快速作文的最有效的方法。”由于小学生自控能力、有意注意相对较弱,因此在观察事物时,往往注意力不集中,观察不仔细、不细致。而这时就需要为他们设置一定的情境,例如一场游戏、一次运动会、一场演讲比赛、一次野外远足、一场主题鲜明的读书会等,让学生带着写作的任务去参加这些活动,培养其仔细观察的能力,并明确要求在写作过程中将看到的、听到的、感受到的原原本本描述出来,这样,既锻炼了学生观察能力,又培养了写作兴趣。
鼓励学生养成写随笔记日记的好习惯。给学生以充分的写作自由,即选材、命题、文体、字数不拘一格,写自己最熟悉、最感兴趣、印象最深的人和事。表达方式不受限制,可抒情、可以论、可记叙。挥洒自如几百字,多多益善,戛然而止几十字,从心所欲;有话则长叙,无话则短说,尽兴而至,随意而终。这样会培养学生观察事