牛郎织女 教案.doc

教学过程
学生
板书
第一课时
谈话导入。
,我们仰望天空,隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星"和“织女星”。今天，我们就来学习牛郎和说的话中你能体会到老牛对牛郎怎么样？（关心）
说明这是头怎样的老牛？(知恩图报）
3。第二天牛郎真的有翻山去到那片树林吗？哪一段说到了，读出来。4自然段
牛郎来到树林听到了什么？看到了什么?（欢笑声、姑娘嬉戏）
织女（勤劳）
相识→相知→决心
（能吃苦、心眼好）
勤劳、仁慈
生活美满
王母娘娘
过了一会儿，向树林走来的这位姑娘是谁呢？—（引读）—“原来……飞到人间”
从刚刚读的句子中，同学们能体会到这是个怎样的织女吗？（勤劳）
想象当时“欢笑声、湖边嬉戏的姑娘、其中的一个分开伙伴，向树林走来”这些语句的情境是怎样的？（和谐、优美、静谧）
,后来他们怎样了?指名读第6自然段。
这一段的三句话分别讲了哪三层意思？（相识→相知→决心）
课文哪些地方描写了牛郎“心眼好、又能吃苦”？（第二自然段)概括牛郎是个___的人
从文中你能体会到织女的什么品格？ (勤劳、心地仁慈)
同桌讨论：织女为什么愿意留在人间做牛郎的妻子？
小结：学到这里，我们知道了原来织女做了牛郎的妻子,是因为牛郎（能吃苦、心眼好），牛郎能认识织女是通过谁？（老牛），是啊，是这头善解人意的老牛，让我们带着感情把牛郎对老牛照看周到和老牛的善解人意的段落读一读“……”
第二课时
导入：上节课，我们学习了《牛郎织女》这篇课文的前两个部分,指名复述上节课内容。
过渡:嗯~原来织女做了牛郎的妻子，她们的生活过得如何呢 ？我们接着往下看。
一、研读课文
1。全班读6。自然段，想想这段主要讲了什么。(男织女耕,日子美满）
（1）你从哪里体会到牛郎织女的 “日子过得挺美满”？（男耕女织、辛勤劳动、生儿育女
得知下落→发誓抓回
闯入家中→
抓走织女
携子追赶
隔河相望
喜鹊搭桥
）
（2)让我们带着感情把牛郎织女过着美满的日子读出来。
过渡：在他们生活非常幸福的时候，却发生了一件让人难过的事，和牛郎相依为命的老牛—引（死了）。
，老师读旁白，你们来读老牛说的话。
（1）老牛讲话时的神情怎样?(眼眶里满是泪花）追：从老牛的眼神你体会到什么？
（2）老牛临死前留了要牛郎怎么样？（你把我的皮剥下来留着……)
过渡:这时,王母娘娘醒来了，他得知织女下嫁人间之后会怎样呢?
全班读8—10自然段。划出描写王母娘娘神态、动作的词语或句子。指名答句子
句1：王母娘娘更是气得暴跳如雷，发誓要把织女抓回天庭，严厉惩罚。
（1)哪些词语看出王母娘娘“气得暴跳如雷”（生答）
（2） 所以王母娘娘来到人间，是因为知道（引） （得知下落)气得暴跳如雷，然后（引）（发誓抓回)，严厉惩罚
过渡：王母娘娘来到人间,她是怎样把织女带回天宫的?把形容王母娘娘“气得暴跳如雷”的句子划