《白公鹅》教学设计
学习目的
① 正确、流利、有感情的朗读课文.
② 理解作者笔下动物的特点，体会作者的思想感情.
③ 能和前篇课文的描写方法作些比较,学习作者的观察和表达方法。
④ 读记好词好句，积累语言
《白公鹅》教学设计
学习目的
① 正确、流利、有感情的朗读课文.
② 理解作者笔下动物的特点，体会作者的思想感情.
③ 能和前篇课文的描写方法作些比较,学习作者的观察和表达方法。
④ 读记好词好句，积累语言。
课前准备
① 预习课文,自学生字词。
② 课文插图（或制作课件).
创设情境,导入新课
① 出示课文插图（或多媒体可见）
② 观察、说话：这是一只什么样的白鹅?
③ 导入新课：叶？诺索夫是怎样描写这只白公鹅的？两位作家的描写有哪些一样和不同的地方？
检查预习，初读课文
① 同桌或4人小组互教互查生字词的读音，要求借助拼音读准确。
② 指名分段试读课文,注意正音，要求读准，读通顺。
比照阅读，领悟方法
① 设计表格（或课件），引导比照阅读。
A、 先出示（点击）旧课内容,再读新课，划出重点词句，进展比照阅读和交流。
白鹅 白公鹅
①姿态
②叫声
③步态
④吃相
⑤玩相
B、 从表中你发现什么？(一样点、不同点）
② 抓片段,进展比照阅读。同样是写“步态”,两段的一样点是什么?不同点是什么?（同：傲慢、气派;异:一个沉着不迫、大模大样;另一个慢条斯理，仔细掂量。一个通过比照，一个详细写如何
“落步”、过泥泞路、狗在身后追赶的步态。
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