第1单元，第3课时认识米用米量.doc

课 题
认识米、用米量（第一单元，第3课时）
课 型
新授课
主 备 人
学习内容
课本第4页
学习目的
结合详细情境，会说出1米的长度。  
2．在详细情境中，知道1米=100厘米 .
3．能合作测课 题
认识米、用米量（第一单元，第3课时）
课 型
新授课
主 备 人
学习内容
课本第4页
学习目的
结合详细情境，会说出1米的长度。  
2．在详细情境中，知道1米=100厘米 .
3．能合作测量出整米长度的物体;　
学习重点
掌握1米的实际长度.
学习难点
用米尺量较长物体的长度。
导学方法
小组合作交流 讲授法
学前准备
1米的直尺、折尺、卷尺，纸条。
学生每人1根较长的绳子，1米的卷尺，刻度尺。
评价方案
1、.
2、通过师生交流、汇报报成果、老师观察的手段检测目的1.
导
学
流
程
 一．复惯用厘米量物体 
  1．提问：昨天学过的长度单位是什么？量物体长度用什么工具？   
2．用两个手指比一比1厘米有多长？2厘米呢?10厘米呢？   
3．用刻度尺量文具盒的长度。请你演示，并说出注意事项.  
设计意图:复习旧知,为学习新知识做好准备。
学法提示
 二．认识米，用米量  
 情景设置：你量得不错，那么你能量一量黑板有多长呢？瞧！这样用刻度尺量太不方便了，也不容易得出结果。那么该怎么办呢？（用更长的尺子量）用这把尺子试一试看,这是一把米尺.（板书：“米”)在量比较长的物体或者间隔 ,例如操场东边到西边有多远，教室有多长，通常都是用比厘米更大的长度单位“米”。
(一）感知米的实际长度  
1．观察这把米尺，它的每两个刻度之间是多长？（10厘米,也就是说米尺以10厘米为单位）  
2．观察自己的1米卷尺，看看和老师米尺的刻度是不是一样的？ 
 3．那么1米到底有多长呢？
（1）用直尺在黑板上画1米长的线段.
（2）用直尺比一比从地面到讲台的什么地方的高度是1米。
（3）两只手臂展开,用卷尺量一量看到什么地方是1米。
（4）两个人互相量一量身高,从地面到身体什么部分是1米。
（5)用米尺量1米长的绳子。（应该注意什么问题?）  4．以小组为单位在讲台上量出2米长、3米长的绳子给大家看一看.
（二）厘米、米之间的关系
  1．那么今天我们学习的米和昨天学习的厘米之间有什么关系呢？  
这条是1米长的绳子，请你用以厘米为单位的刻度尺量一量,看看它有多少厘米? 
 3．小结：1米也就是100厘米。（板书:1米=100厘米）
用卷尺量较长的物体或间隔  
1．出示卷尺。介绍：这是在测量比较长的间隔 时用的卷尺。它可以量很长的物体和间隔 。  
2．用卷尺量物体的方法：在用卷尺量物体的长度时,一定要从物体的一头开场，拿住卷尺一端,对齐要量物体的另一端，卷尺要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上,这样才能量出准确的长度.