古诗访隐者不遇语文教学设计.docx

古诗访隐者不遇语文教课方案
古诗访隐者不遇语文教课方案
一、教课目的：
1、以《寻隐者不遇》为例，学习并运用读懂古诗的一种方法把话变为画。
2、训练学生把对，醒目的开头，精髓简洁的语言等。
五、各组选手口才大比拼
分成三批，每批３人，每人最少讲够１分钟，最多三分钟。每批结束评论一次。
六、评奖
第二、三课时
〖教课目的
１、经过深入生活认真察看，感觉到认真察看，多角度察看，身心投入的察看是写作详尽性、正确性、感情性的基础
２、在写作中试一试把本单元作家的写作特色运用到自己的写作中。
学会运用生动的形象的语言、有条理地表达详尽事物的方法。
〖教课准备
要求在学习第二单元课文前就明确作文任务，做好察看事物的方案。
〖教课过程
一、学习第二单元课文前部署察看任务
１、读第二单元的导读。
２、提出作文要求：
读本单元的习作要求，明确习作的任务。
３、思虑并初步确立自己感兴趣的察看对象，终究应该怎样察看，学了这单元的课文相信你会找到答案的。
二、结合阅读教课，浸透察看方法
三、作文课
１、回顾这单元掌握的作者的察看方法和写作特色：
板书：
认真察看──察看地址、角度、时间、环境不同样，所见也不同样
对察看的事物从动、静、声、色、形
专心感觉、发挥想象、认真思虑
２、默读语文园地二中的我的发现让学生从三个句子感觉作者察看和写作的特色。
３、请几个同学在班上交流自己的察看的事物、察看的过程、察看的发现，组织同学依据以上的方法、自己的思虑给发言的同学提出长处和改进的地方。
４、写作，动笔写前建议学生打好腹稿，先过过电影再动笔写。
（老师巡视、点拨。）
四、作文评授课
１、采用有典型性（优秀的或有宽泛存在的问题）的三篇学生作品，让作者自己朗读并经过实物投影展现作品让同学们评论。
２、把自己的文章读给学习伙伴，相互评论更正。
第四课时
〖教课目的
１、经过朗读背诵、课外拓展培育语文学习的兴趣。
〖教课过程
一、学习成语胸有成竹
１、朗读全文。
２、用自己的话复述课文：
先准备一下，同位进行，进行打分，满分１００，从复述时可否大方、有条理、清楚、生动去考虑。
３、用胸有成竹造句。
（堂上笔录本）
二、学忆力：
用最短的时间背诵日新月异。
２、检查：
⑴课件：
出现１２栽花的图片和填空内容，猜猜这些花儿能够和哪个季节搭配：
正月（）香又香，七月（）头上戴，
二月（）盆里装，八月（）满枝黄，
三月（）红十里，九月（）初开放，
四月（）靠短墙，十月（）正上妆，
五月（）红似火，十一月（）供上案，
六月（）满池塘，十二月（）雪里藏。
⑵朗读。
３、上网采集资料：
找相关以上１２栽花的诗、文章、句子、或歌曲配上插图，出一期花言花语的墙报展。
教课目的：
启示学生用急呼急吸的方式和饱满有力的声音，表现热情、紧张的赛龙舟场面和喜悦、激动的感情。
让学生自主的学习，自己发挥想象力、创立力，表现看龙船的喜悦和激动。
教材解析：
《看龙船》这首歌曲如同一幅风俗画，绘声绘色地再现了五月端阳竞渡龙舟的热情情形。宫调式的主和弦的分解音作上下跳进，贯串在歌曲一直，使音乐显得十分光亮、活跃。
教课要点：
启示学生用急呼急吸的方式和饱满有力的声音，表现热情、紧张的赛龙舟场面和喜悦、激动的感情。
教课难点：
怎样启示学生自主学习，发挥自己的想象力、创立力，表现看龙船的喜悦和激动。
教课过程：
一、组织教课：师生问好。
二、复习：《西风的话》（图片：秋景）
师：今天，老师把漂亮的秋季带到我们的教室，让
我们边唱《西风的话》边赏识。
三、新课教课：
1、引入：
师：今天，我们还要学习一首歌曲《看龙船》。（图片）
2、复习乐谱：
师：上节课，我们学习了乐谱，现在我们一起把乐谱复习一遍。
3、放范唱：
第一遍：让