21古诗二首.doc

21古诗二首
学习目的
　　　①认识2个字。.
　　　②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》.
　　　③通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
　
　　　我国的海防前哨。
　　　②多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧!（播放完）美吗?假设我们读了课文,一定会有更美妙的感受的。
　　二、初读课文
　　　①读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问?（学生质疑)
　　　②学生自由读课文。
　　　　a．明确要求：用自己喜欢的方式读课文，边读边想刚刚提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。
　　　　b．学生自由读课文。
　　　
③检查自读情况。
　　　　a．检查生字新词。
　　　　b．检查课文朗读情况。
　　　　　　指名读课文，说说通过读课文知道了什么。读画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个得意的地方.
　　三、重点探究
　　　①凸现重点。
　　　　a．课文是围绕哪几方面描写西沙群岛得意的呢？学生交流后老师板书：风景优美　物产丰富
　　　　　　说说课文是按怎样的顺序详细介绍西沙群岛的风光和物产的？（板书：海水(面）、海底、海滩、海岛）
　　　　b．课文可以怎样划分段落？
　　　　c．请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来,仔细想一想为什么喜欢它。
　　　　。指名评价。
　　四、写字指导。
　　　　指导书写学生提出的难写的字。
　　五、布置作业
　　　①练习朗读课文。
　　　②抄写生字。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　
第二课时
　　学习目的
　　　①有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
　　　②读懂课文主要内容,理解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情.
　　　③摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
　　教学重点
　　　　读懂课文主要内容，理解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落.
　　　　培养热爱祖国的思想感情.
　　教学难点
　　　　理解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落.
　　　　理解课文的写作特点。
　　一、复习回忆.
　　　　课文是围绕那句话写的?指名读.
　　二、精读理解.
　　　1、上节课同学们都读了自己喜欢的段落，这节课要来给大家说一说为什么喜欢。
　　　●第2段，你读到这段话时，有什么样的感觉？
　　　　　（根据学生答复板书:海面　五光十色　瑰丽无比)
　　　　1、你能把海水的美读出来吗？
　　　　2、海水真美呀!说说为什么这么美？（学生读
——)用自己的话说说。
　　　　3、这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个——（老师指板书）风景优美的地方。
　　　●第3段，说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产.
　　　　1、课件出示填空：海底有(）、（)、（）、（）。
　　　　2、这些物产有什么特点呢？再读课文。
　　　　3、引读第3段:下面根据老师的问题，请大家一起把在海底见到的物产说一说。
　　　　4、明确并列段式。
　　　　　　课文第3段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼，可不可以把它们的次序调换一下来介绍呢？像这样把几个不分先后，主次的内容写在一起的段落就叫并列段式.
　　　　5、说话训练：介绍海底的物产.
　　　　　刚刚同学们和老师一块到了西沙群岛,游览了奇妙美丽的海底世界,坐在下面的老师都没去过西沙群岛，如今我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下。
　　　　　（生上台说、师生评议）
　　　●第4段，你为什么喜欢这段话？
　　　　（根据学生答复板书：海底　珊瑚各种各样　海参到处都是　大龙虾样子威武　鱼多得数不清）
　　　　老师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手
……请把你们的喜欢之情读出来！
　　　　学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武"；
　　　　重点体会“有的……有的……有的”句式。仿说。
　　　●第5段，西沙群岛的海滩上怎样呢？
　　　　a．喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？
　　　　b．这些贝壳真是美丽,真是奇特,让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！
　　　　c．有谁能把海龟的“趣”读出来?
　　　　d．西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读.
　　　●第6段,海岛上又是怎样的呢？
　　　　a．读完后,西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？学生从“鸟的天下”“各种"“遍地"“厚厚”等词语体会到“鸟多”.谁能把鸟的多“读