《在家里》教学设计 (2).doc

《在家里》教学设计
　　第一课时
　　教学目的:
　　1、认识8个字和5个偏旁。
　　2、培养认字的兴趣。
　　教学重点难点:
　　教学重点是认字。教学难点是认记8个带新偏旁的生字。
　　教学准备:
　　1、课前让学生熟悉并《在家里》教学设计
　　第一课时
　　教学目的:
　　1、认识8个字和5个偏旁。
　　2、培养认字的兴趣。
　　教学重点难点:
　　教学重点是认字。教学难点是认记8个带新偏旁的生字。
　　教学准备:
　　1、课前让学生熟悉并认识家里客厅中的陈设、用品。
　　2、画一画家里的客厅或在父母的帮助下拍一张客厅的照片.
　　教学设计理念:
　　教学严密地和学生生活实际联络,倡导合作、自主、探究的学习方式，调动学生的认字积累,积极发挥学生学习的自主性，激发学生识字的兴趣。（精品文档请下载）
　　教学过程：
　　一、提醒课题。
　　小朋友们都有一个个幸福的家,能让大家认识一下你的家吗？（学生拿出事先准备的画或照片介绍自己的家）
　　出示放大的课文中的情境图:我们一起来看看小红同学的家，她家的客厅里都有些什么？
　　提醒课题,今天,我们一起来学习”识字(一）"的第三课《在家里》
　　二、学习词语中的生字。
　　1、认准字音。
　　(1)、自读词语,画出生字，把生字多读几遍。（要求读准字音）
　　（2）、指名尝试认读。（其余小朋友认真听,你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来.）
　　（3）、同桌互练。（一个认我会读的字，另一个对照拼音听读准否，听完后帮一帮。交换角色练习。)
　　（4）、老师用卡片练习，比比哪组读得既准又快。
　　2、学习词语，练习说话。
　　(1）、女生读第一行词。
　　小朋友,对这四种物品（沙发、茶几、报纸、书架），你有哪些理解?（调动学生的生活经历,引导学生各抒己见)（精品文档请下载）
　　随机出示图词对照卡片,师和生，生和生之间交流：
　　如：沙　发　　　　沙发是用什么做的？你见过哪些沙发？
　　茶几上经常放些什么?
　　你知道有哪些报纸?
　　你有书架吗?放在哪儿？架上放着哪些书？
　　（2)、男生读第二行词。
　　这四种物品(台灯、挂钟、电视、 ），你知道些什么？(交流说