体育课组织教学之二：场地器材布置.doc

体育课组织教学之二：场地器材布置
教材是场地布置的根据，，一定要根据教材特点，从学校实际情况出发，因材设计，布置场地因地制宜,，改变策略，创造性地增加了灵敏、体育课组织教学之二：场地器材布置
教材是场地布置的根据，，一定要根据教材特点，从学校实际情况出发，因材设计，布置场地因地制宜,，改变策略，创造性地增加了灵敏、多样地利用、规划场地。仔细研读教材，看看哪些内容可以通过变化来适应场地。
 1、定位法。在场地上同时有几个班级上课，学生的活动范围小,这时易采用“定位法",即固定队行进展练习，要求学生位置不变而教材教法多变，除了做开展身体素质的体操、跳绳、俯卧撑、徒手技术动作等练习外，还可以做跳跃、曲线跑动、前后排双手胸前传接球，利用小型器材进展协调性练习，用沙包进展抛接练习，充分锻炼学生的方位感和空间感。教学秩序活而不乱，易于调动学生的兴趣，从而实现教学目的。（精品文档请下载）
 2、自然法。充分利用学校的自然环境和建筑物,做自然地形跑。如:沿着花坛跑、绕树慢跑、台阶两脚交换跳、跑楼梯、沿墙根慢跑纵跳摸高、靠墙手倒立，对墙投掷、绕过障碍等。这种方法因地制宜，顺其自然，学生情绪很高，运动量易于掌握和调整，组织队形不易混乱、活泼自然，灵敏而不忙乱。（精品文档请下载）
3、转圈法。在有限场地上曲曲直直地把戏挪动，如：蛇形跑、螺旋跑、快慢相间跑等，还可以走跑交替、，有限的场地间隔 却可以延伸，称之为“转圈法”，对培养学生的反响和灵敏性具有很好的辅助作用。
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器材的选用
1、替代法。利用沙包、羽毛球、乒乓球等轻物代替垒球掷远;利用跳橡皮筋来代替练习跨越式跳高的过杆技术，可以增加练习次数，较好地掌握好运动技能。并有效地防止运