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阅读分享会发言稿
阅读共享会发言稿 篇一
各位老师、同学们：
你们好！
一个人的生命是有限的，怎样才能让有限的生命过得充溢富有、多姿多彩，怎样才能让有限的生命飘就是阅读使人向善。










记得一年级的一次语文考试，考卷发下来后，同学们们都惊呆了，这哪里是“考试”？全都是课外学问，课内的寥寥无几，我们都非常震惊与无措，就这样，最煎熬的考试时间过去了，他们既盼下课，又担忧下课，望着密密麻麻的考题，都无从下手，可想而知，这次考试的成果……自从那次考试之后，我们都认知到了学习和阅读课外学问的重要性，两者是紧密相连，缺一不行的！于是，我们皆“改头换面”，不仅要学习课本上的学问，同时，还要多阅读一些课外学问来丰富自己的大脑，让学问的养分贯穿全身，最终功夫不负有心人！经过我们的不懈努力，期末考试取得了意想不到的好成果。
阅读不仅仅可以使自己的学得上次暑假，我哪儿也没去，只在家里待了一个假期，不过我可不是闲待的，整个暑假，我始终在学问的海洋里沉醉着，无法自拔……每每读完一本书，我的身心，就会多一份欢乐，多一份坦然，所以，阅读使我享受到了学习的欢乐。
阅读不但有益身心，更对我的学得有一次写作文，遇到一个我很熟识但又记不起来的形容词，我百思苦想，但还是没有一丝进展，正值我想放弃时，我无意间想起了高尔基的话：“书籍是人类进步的阶梯。”最终，经过我努力查阅后，找到了梦寐以求的答案。
读书共享会发言稿 篇三










敬重的各位领导，老师们：
大家好！
近日读了《刘可钦与主体教化》一书，我受到了启发。我认为最本质的问题还是师德。对老师来说，酷爱不酷爱教化事业，爱不爱自己的学生，是首要的、核心的。刘可钦不仅具有优秀老师的高尚品行，而且对工作充溢了热忱，她酷爱她的事业，爱她的学生。她觉得这样就是她人生的华蜜境界。
在这本书中有这样的一段话：“每个学生都是独特的，不行重复的，无法替代的个体，这种差异和独特是每个人最珍贵的精神财宝，我们应当正视学生的差异，敬重学生的选择。“天生我才必有用”。让每个学生感到他在这个班里同样是重要的，让我们的视野中没有教化的盲区，把博大的师爱遍撒每一个孩子。”
这段话对我的受益匪浅。在课堂上，我过多的关注优秀的学生，几乎没有倾听中下孩子的想法，没让每个孩子都说出自己的想法。
在课堂上可以看出，老师对每个学生充溢着爱心和信念，学生们则不仅主动主动地参加，生动活泼地学习，而且和老师协作默契，表现出对老师充溢着尊敬的感情。教学达到这种程度，可以说到了较高的教化境界。这不是一名简洁的教学能手所能达到的。我们的身边就有很多教学能手，他们能把书本学问很好地传授给学生，能使学生考出好成果，考上好学校，但并非就是最优秀的老师，至少在我的眼里是这样。刘老师的珍贵之处就在于不仅课讲得好，而且给人一种高雅、亲和的感觉。欲求教书好，先做读书人。作为老师，我们只有不断学习，才能满意新课程改革对老师的要求；才能以渊博的学问赢得学生的敬重。读书既可以拓展学问面，又可以变更我们单调的生活状态；既可以增长老师的职业才智，又可以陶冶老师高尚情操。










老师们，你们想享受华蜜吗？那么，就跟我来吧，与书共舞，体验教化华蜜！老师们，让我们从读书起先，让你的八小时之外溢满书香，给自己充电，
丰富自己的学识，熬炼自己的实力，让读书成为一种习惯！静品书香，为心灵寻一份踏实！捧着书，打快乐。渐渐释放出自己，填满欢乐的因素！愿我们